《第四单元 课题1 原子的构成》教学设计（方案二） 人教版.doc

目标与要求

 知识与技能

 l     了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表。

 过程与方法

 l     通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律。

 情感态度与价值观

 l     初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育。

 l     通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

 设计与建议

 1、展示原子构成实物模型图，分析原子构成。原子的发现史及原子学说的建立。

 2、读一读、议一议表4-2，提问学生你有哪些发现？讨论争辨，提出猜想：①质子数=核外电子数，②③④……

 3、原子的体积。列数字，打比喻。力求形象生动。

 4、不算不知道，一算吓一跳。

 5、相对原子质量。查一查，想一想课后习题第3、4题。

 6、科学院院士张青莲教授。

 7、回忆本节课内容，先想一想，再看一看P70 “学完本课你应该知道”哪些方面的知识。

 8、写一写：写一篇介绍原子构成的科普小文与同学们交流。

 9、开拓视野，读一读——中子星、原子学说的起源

 情景素材

   原子结构规律的探究

 已知每个电子的质量约为每个质子（或中子）质量的 1/1836。下表选自教材 P₆₈ 表4-2：几种原子的构成。通过此表，可总结出“在原子里质子数等于核外电子数”。”………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件