专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物教案(1) 苏教版必修1
第一课时 氮氧化物的产生及转化
[引入] 氮元素在自然界以什么形式存在?为什么氮是生命的基础? 在我们的生产生活中发挥着怎样的作用?
[回答]以游离态形式存在于空气中,以化合态形式存在于多种无机物及有机物中。(ppt )
[提问]大部分氮元素以单质的形式存在于空气中,它们又是怎样转化成化合态的呢?
[回答]豆科植物的生物固氮等
[过渡] 游离态的氮气植物无法吸收,只有“固定”下来的化合态的氮元素经过一定形式的转化,才有可能被植物吸收利用,那么除了豆科植物的生物固氮外,其它的植物又是怎样获得氮元素的哪?
[板书] 氮氧化物的产生及转化
[板书]
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一、氮元素的固定
[材料分析]在我国西北有一狭长山谷,哪儿经常电闪雷鸣,狂风暴雨,牧民和牲畜进入后,往往遭雷击倒下。奇怪的是这里的牧草茂盛,四季常青,被当地牧民称为“魔鬼谷”。(ppt)
[观察与思考] 美丽的闪电除了给我们带来的视觉和听觉上的冲击,还带来了什么?ppt
[视频] 氮气与氧气在通电情况下的反应。
[提问]在这视频中同学们观察到了什么现象?
[回答]瓶中出现了红棕色气体.
[板书](1)与氧气反应:N2+O2 = 2NO
[小结]NO:(1)无色、无味、微溶于水的有毒气体(ppt)
[辨证思维拓展材料] (2)少量一氧化氮有利于人体健康。人体中极少量NO会促进血管扩张,防止血管栓塞。(ppt)
(3)NO不与水反应,在常温下易与O2 化合生成NO2 :
[板书] 2NO + O2 = 2NO2
NO2:红棕色、有剌激性气味的有毒气体,密度比空气大,易液化,易与水反应生成HNO3和NO。(ppt)
[实验探究] NO2和H2O的反应
[学生板书](3)3NO2 + H2O =2HNO3 + NO
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[小结]“雷雨发庄稼”的科学道理:(ppt )
N2 + O2 = 2NO
2NO + O2 = 2NO2
3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO
[交流与讨论] 制硝酸的过程中发生了下面的反应,理论上通过多次循环吸收,可使原料充分利用,并减少污染物的排放以保护环境。(PPT18-19)
2NO + O2 =2NO2 3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO
试讨论NO2或NO与O2以何种物质的量比通入水中能恰好被水完全吸收?
4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3 4NO + 3O2 + 2H2O =4HNO3
[过渡] 氮氧化物在被人类利用的同时,也给我们的生存环境带来了一定的伤害。我们应该怎样利用所学的知识来对这些环境污染问题进行防治呢?
[板书]二、氮氧化物对环境的影响(ppt )
[阅读和讨论]阅读教材第97页,试讨论大气中氮氧化物的来源、危害和防治方法。(ppt )
危害 造成光化学烟雾ppt
破坏臭氧层。ppt………………………………【全文请点击下载word压缩文档】