《钠、镁及其化合物》教案10 苏教版必修1 高一化学

在本单元的教学中，要注重培养学生分析推理、综合归纳的能力。钠在化学反应中易失去1个电子，镁在化学反应中易失去2个电子，钠、镁的原子核外最外层的电子数分别是1、2，将钠、镁在化学反应中失去的电子数目与钠、镁的原子核外最外层的电子数目建立关系，需要学生具有一定的分析推理能力。离子反应发生的条件是离子浓度的减少，建立“离子反应的条件”与“离子反应中生成沉淀、气体和难电离的物质如水等”的具体离子反应的关系，同样需要学生有较强的综合归纳能力。因此，让学生初步形成一定的分析推理、综合归纳能力是本单元的学习目标之一。

1．教学设计思路

在“金属钠的性质与应用”的教学设计时，要认真设计好钠与水反应的实验探究活动。通过实验探究要能达到下列教学目标：(1)了解钠的物理性质，(2)分析钠与水反应的产物，写出钠与水反应的化学方程式，(3)观察实验现象、根据对实验现象的分析形成结论。

教材中“钠与水的反应”的实验探究活动是这样安排的：

(1)取一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用刀切去一端的外皮，观察钠的颜色和在空气中颜色的变化。

(2)向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞试剂，然后把切去外皮的一小块(约为黄豆粒大小)钠投入小烧杯中，观察反应的现象和溶液颜色的变化，用手触摸烧杯外壁，感受溶液温度的变化。

(3)将观察到的实验现象和由实验现象分析所得到的结论记录下来。

(4)根据对实验现象的分析，你能确定钠与水反应的生成物吗?请将你的分析与同学讨论，写出钠与水反应的化学方程式。

在进行教学设计时，要设计好实验探究方案，引导学生认真观察实验现象，并根据对实验现象的分析，得到探究的结论。如围绕下列表格内容进行实验探究，就能达到上述要求。

 

项    目

实  验  现  象

结    论

金属钠的保存方式

钠的颜色

钠在空气中颜色的变化

钠与水反应的情况：

①反应的剧烈程度

②反应中钠的状态

③反应中溶液温度的变化

④反应中溶液颜色的变化

⑤生成物的状态

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