[原创]六年级语文下学期教学目标及措施

　　[原创]六年级语文下学期教学目标及措施

　　

　　目标：1.端正学生学习态度，以最佳心态迎接小升初；

　　2.提高学生做阅读理解习题的能力；

　　3.家校携手，多沟通、齐努力，共同为孩子助力。

　　薄弱点：阅读理解能力有待提高，加强阅读理解方法指导；拓宽阅读面，积累好词、佳句，提高习作水平。

　　分析及改进措施：

　　大语文时代的到来，对于所有学生，并不是都能够全部接受的。学生阅读能力的欠缺，导致阅读速度，提取关键信息的能力有待提高。所以，在教学中，通过平日里的教学，渗透阅读技巧的培养与练习，从而提高阅读水平。

　　反馈方法：每天进行课外阅读不少于30分钟，抓住日常零碎时间，拓宽阅读面，召开读书经验分享交流会。

　　加强语言积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯，是提高成绩的必然结果，在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。引导学生多读书，读好书，让学生在大量的语文活动中，掌握运用语言的规律，培养学生的阅读兴趣，加强语言积累，提高语文综合素养。丰富学生的语言积累

　　是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。

　　反馈方法：每个孩子每周上交一张阅读记录卡，记录本周阅读书目、阅读时间以及阅读感想，另外，每周写一篇读后感，班级统一本子，摘抄好词好句、写出读后感，老师批改。

　　加强习作的基本功训练和写法指导，提高学生的语言表达能力和写作水平，“阅读理解”历来失分严重，这是每所学校、每位教师的共识。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

　　反馈方法：进行阅读理解专项训练，每周至少三篇，在规定时间内完成练习，老师集中讲评，教给学生答题技巧和方法，避免失分。