2021一年级语文（下册）《春夏秋冬》教学设计

 《春夏秋冬》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社2016版）

内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组第1课

主 题：识字

课 时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者： 郑州市二七区大学路第四小学 申利鑫

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

   学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中的词句意思，在阅读中积累词语。

   喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

   掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2. 教材分析

   这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

3. 学情分析

   由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学目标

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
  2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

评价任务

1.通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字和偏旁、笔画。

2.通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解四季的的美景，感受四季的美好。

教学过程