生活和技术中的物态变化

生活和技术中的物态变化

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1.通过对生活、科技、社会中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念。

　　2.知道自然界中水的循环过程，能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

　　3.了解高压锅、冰箱及热管的工作原理；知道火箭上升过程中有哪些物态变化。

　　二、过程与方法

　　1.通过引导学生检索资料、调查研究，使学生学习文献探究和调查探究的学习方法。

　　2.学习一种新的学习方式。

　　三、情感态度与价值观

　　1.了解自然界中水资源的利用情况。

　　2.通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理。

　　3.通过对生活和生产技术中的物态变化学习，体会物理与社会和生活的密切关系。

　　4.通过合作学习，提高与人合作的能力。

　　教学重点：通过合作学习，提高与人合作的能力。

　　教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导。

　　课前准备：根据学习提纲通过各种渠道调查收集有关资料，并汇总资料按要求写成调查报告；视频资料、教学（学生调查的）幻灯片、计算机多媒体展示台。

　　教学过程：

　　教师在课前给出调查题目，并布置一些问题让学生自己通过不同渠道获取相关资料，回答教师提出的问题（也可以自己另外提出一些问题并调查回答），并把调查资料按要求整理成调查报告：（教师可以事先按组分工。如：全班分成四个组，每组负责一个题目）

　　1.关于自然界水的循环可以提出：

　　你知道蓝天里的朵朵白云是怎样形成的吗?

　　你遇到的茫茫大雾是怎么回事?

　　你知道露和霜是怎样形成的吗?

　　你知道雨、雪、霜、雹各从何而来的? 

　　你知道地球上水资源面临危机吗?

　　总结水的三态循环规律。

　　2.对于电冰箱（空调器）可以提出：

　　电冰箱是如何致冷的?致冷物质如何循环的?

　　电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用?有没有可以替代氟利昂作致冷剂的环保电冰箱?

　　空调器是怎样工作的？

　　怎样安装空调器才能降低室内温度?

　　3.对于高压锅可以提出：

　　　1. 高压锅主要有几部分构成？

　　　2. 为什么食物用高压锅容易被煮熟？

　　　3. 高压锅是怎样快速煮熟食物的？

　　　4. 高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？等问题。

　　4.对于航天技术的物态变化可以提出：

　　　1.我国航天技术有什么显著的成果?

　　  2.航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识?等问题。

　　提示：学生可以利用图书、杂志、网络、光盘等资源查阅有关资料，弄清所选题目中的问题，并按要求写一篇调查报告或小论文。 注意：此调查作业应提前布置给学生，让他们有充分的时间去完成。

　　课前小组内交流各组员的调查报告，组内讨论精选一部分交给

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