杠杆 教学

　　那跟什么有关呢？这时出示课上练习纸让学生在图，上画出过支点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段（这一点有些学生的准备知识可能不足，老师可先观察，若学生画得很好，老师就略画一下，若不行，老师就得详细示范给学生看）并标上L1、L2。

　　问：L1、L2哪个大？F1、F2哪个大？

　　老师再来解释要使杠杆保持静止状态，力的大小不是跟支点到力的作用点的距离有关，而是跟支点到刚才的直线的距离有关，我们把沿力的方向所画的直线叫力的作用线，过支点到力的作用线的距离叫力臂。

　　动力臂：支点到动力作用线的距离，用字母L1表示

　　阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用字母L2表示

　　老师在黑板上画出跷跷板的示意图，并示范画出杠杆的五要素。

　　播放动画：由北京清华同方思科系统技术有限公司供

　　（二）探究杠杆的平衡条件

　　我们把刚才杠杆所处的状态叫杠杆的平衡，所谓杠杆的平衡就是杠杆处于静止状态或匀速直线状态，那么杠杆的平衡跟那些因素有关呢？

　　1、下面我们通过实验来研究这个问题

　　学生看实验步骤，并思考实验时为何要使杠杆处于水平静止状态？

　　学生讨论，老师总结：便于读出力臂的大小，

　　2、学生按所发练习要求进行实验并对数据进行处理，根据所处理得数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件

　　杠杆的平衡条件：动力Í动力臂=阻力Í阻力臂

　　      字母表示：     F ₁ÎL₁=F ₂ÎL₂

　　（三）杠杆的应用

　　继续播放课件：杠杆的应用

　　了解省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆以及在实际生活中的应用，巩固杠杆平衡的条件。进一步熟悉杠杆的五要素。

　　（四）课堂练习

　　点击课件中的练习：帮助学生找到掌握不扎实的地方，加以巩固。

三、小结

　　a)杠杆的五要素

　　b)力臂及力臂的画法

　　c)杠杆的平衡条件

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