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我教初一学生记忆历史——以《北方民族大融合》一课为例

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-08-06 21:46:03

二、分层、简化记忆法

孝文帝改革的措施是本课学生要重点掌握的内容，对于书上列举的改革措施，如何克服学生死记硬背的毛病，让他们记住？我的体会是采用分层、简化记忆法。具体如下：

在学生阅读和教师讲解的基础上，教师启发学生先将孝文帝改革的措施进行分层。孝文帝改革的措施看似杂乱无章，实则可分为三个层次，也即这些改革措施大致可划分为政治制度、社会生活和思想文化三个层次。按照这三个层次，启发学生将书中杂乱的改革措施重新归类为：政治制度方面（1点）：采用汉族的官职和律令；社会生活方面（4点）：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓拔改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；思想文化方面（3点）：学习汉族的礼法；尊崇孔子；以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。

分层之后，虽然记忆的知识不再杂乱无章了，但社会生活和思想文化方面的内容还是比较复杂，学生还是比较难于记忆，为此，教师可引导学生再用简化的办法记忆。社会生活方面的内容可简化为什么？在学生试着简化后，教师可引导学生将这些内容提炼概括为“12个字”，也即“说汉话”、“穿汉服”、“采汉姓”和“通汉婚”。思想文化方面的内容又可简化为什么？按同样的办法，教师可引导学生提炼概括为“12个字”，也即“学礼法”、“尊孔子”、“孝治国”和“倡养老”。