记、联、比、析——高考历史复习之方法

考生在复习中国史时，可以把历史现象、事件置于整个世界的大背景下。如中国近代史第一阶段是19世纪40-60年代，这一时期中国开始沦为半殖民地半封建社会，社会政治、经济等方面正发生历史性的巨变。而同时期世界史则是工场手工业向机器大工业的过渡阶段。因此考生在复习中国近代史第一阶段的内容时，可以通过拆散结构，把世界史这一时期的时代特征与中国史的发展特点联系起来，体现中国历史是世界历史的组成部分。

而复习世界史时要联系到中国。如复习三次工业革命时联系中国史内容分析其影响，这就体现了世界史的发展包括中国史。

三、善比——提升能力

波兰著名史学家托波尔斯基认为：“研究历史要寻求历史的规律性，不运用比较法，难以独立地找出多少带有普遍性的历史规律性；在阐述历史时，要说明某一过程的进化，不把它与其他过程进行比较，也是不能解决问题的。”可见，学习和探究历史离不开比较。因此，科学地运用比较法进行复习，有利于考生全面认识历史现象，提升自己的学科能力。

例如在复习列强侵华史时，考生可以从割地、赔款、开埠、特权等四个方面对一系列不平等条约比较，这一方面有利于我们对条约内容的掌握，另一方面也有利于我们通过对条约内容的分析，总结出列强侵华的阶段性特征。

四、精析——掌握规律

历史学习的最大特点是，不但要一般地了解史学常识和历史知识，还要对此进行深入的、去伪存真、由表及里的分析，从中悟出一些道理。因此考生在复习时，要对所学知识进行升华，即根据所学的基础知识，联系相关的知识点，总结历史规律：

1、从迁移的历史知识中总结出分析问题的立场、角度和出发点，使之具有方法论的意义，从而以此为指导去解决其他同类问题。例如学了世界史“50年代至80年代的主要资本主义国家”和“亚洲经济的发展”后，要联想到当今中国建设有特色的社会主义也需要这些国家经济迅速发展的因素。

2、不仅将历史知识体现的理论观点挖掘出来，而且能运用理论观点分析历史现象的本质，从而达到从理论高度去驾驭知识。例如从中国古代史上社会形态的不断更替过程中挖掘出：生产力的发展起最根本的决定作用。

3、透过纷繁复杂的历史表象认清历史发展的规律，把握历史精髓。例如学习了中国古代经济发展的情况后，要把握：经济发展一靠政策，二靠科学技术，三靠人民群众的辛勤劳动。

高三复习虽有方法，但无定法，贵在得法。高考复习，应尽可能做到大容量、快节奏、短周期、高效率，以求高考备考的最优化，从而

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