中考历史复习“一二三四”

在这一阶段的复习中，我将3班中第一阶段整理得非常好的“基础知识表格”，复印来发给4、6班的学生，并要求3、4、5、6班的学生都同样完成实现基础知识专题化、综合化。完成表格如下：
课题名称 须掌握的基础知识 纵向联系 横向联系 联系热点
英国资产阶级革命 原因、导火线、经过、结果、意义、领导阶级、政权组织形式、指导思想、开始结束的时间和标志、颁布的法律文件的名称、目的、时间、机构、作用 与新航路的开辟、英国殖民扩张、经济发展、英国工业革命联系 这三次革命在原因、导火线、经过、结果、意义、领导阶级、指导思想、开始结束的时间和标志、颁布的法律文件等方面的异同
法国资产阶级革命 原因、导火线、经过、结果、意义、领导阶级、政权组织形式、指导思想、开始结束的时间和标志、颁布的法律文件的名称、目的、时间、机构、作用、拿破仑的战争及影响 与英国革命、美国革命、启蒙运动、法国经济发展和工业革命联系
美国独立战争 原因、导火线、经过、结果、意义、领导阶级、政权组织形式、指导思想、开始结束的时间和标志、颁布的法律文件的名称、目的、时间、机构、作用 与英国革命、启蒙运动、美国经济发展和工业革命及美国内战联系
在通过基础知识的横向联系实现知识专题化的过程中，4、6班的学生虽然有了现成的“基础知识表格”，但由于没有经过第一阶段动手动脑的过程，所以在基础知识方面仍表现出不足。但我鼓励他们通过小组讨论完成基础知识专题化、综合化，形成系统的知识网络，并提倡4、6班的学生通过相互提问“知识表格”中的“须掌握的基础知识”和“纵向联系”部分，提高了他们的学习主动性，加强基础知识的再现和复习。这在一定程度上弥补了他们在基础知识的不足。所以在第二阶段后的“二诊”考试中，这几个班的差距就没有“一诊”的那么大了。    3.3 第三阶段：关注热点问题，正视历史与现实，把理论和实际紧密结合起来    学习历史是为了鉴往知来。中考不回避热点。当今社会重大的时政、社会热点问题常被用作中考命题的背景材料。因此，在复习中要注重历史知识与社会热点相联系，将历史与现实有机结合起来，让学生从历史的角度去弄清楚事件的来龙去脉。概括地说，就是要以热点问题带动历史知识，以历史知识丰富社会热点，相互促进，相得益彰。而热点问题可分为长效热点和时事热点。在复习时除了注意当年发生的一些重大时事政治外，还要关注三农问题、祖国统一、西部大开发等长效热点问题以及国际国内重大事件的“X周年”纪念和节庆。
例如：在2007年的中考复习中，针对热点问题我给学生说：2007年，历史上的“X周年”纪念和节庆相对较少（只有日本全面侵华70周年和美苏冷战60周年值得注意），所以必须对三农问题、祖国统一等一些长效热点问题予以足够的重视。结果2007年的中考就考了三农问题、港澳回归、中日关系。由于学生在这些方面事先进行了较好的复习，所以我教的筠连三中2007级1、6、7、10班的学生中考成绩都比较好。
同时，在这一阶段要留给学生一些时间、空间内化知识，“任何知识的获得都必须通过学生主动的内化才有可能”。在前阶段复习中，教师一直把握着方向、复习方式、复习进程、复习内容，学生的主要任务是跟着教师的思路走。而在复习的后一阶段，要给学生留一点时间、空间，让他们自己梳理、内化知识，以真正掌握并灵活运用历史知识。这实际上是让学生带着书本、带着问题走向老师，是一个主动消化、真正内化的过程，这比教师从头至尾滔滔不绝地讲，一味的强灌，效果要好得多[引自《课堂内外》（初中版），2007年4期中张家林的《给学生自由》，第20页，
课堂内外杂志社出版。]。
    4 善解四种题型
    学生对所学知识的消化吸收情况如何，最终都得通过解题体现出来。所以在教学中要让学生掌握各种题型的特点和解题方法，训练他们的应试能力和解决问题的能力，当然，这些工作在平时的作业和练习中就应该做起。但是，如果平时没做好，临时抱佛脚，这是提高学生中考成绩最有效的途径之一。我从2001年以来，一直担任我校的初三历史教学，发现学生在考试时经常出现的问题，一是知识掌握不牢，二是缺乏解题技巧。这说明教师平时在这方面的训练不够和学生的重视不够，中考复习时必须予以强化练习。现以目前宜宾市历史中考中最常见的四种题型为例，进行解题技巧的说明（其他题型多是这四种题型的变形）。    4.1 单选题：     单选题知识覆盖面广、题量多，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平，这是做好选择题的基础和前提条件。在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。
4.1.1 审题：首先，要明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中的答题项、主干语和条件限定语。其次，要搞清时空范围。特别要注意提取隐性时间信息，搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间范围。    4.1.2 解题：搞清基本题型，并根据各种题型的答题方法进行“对号入座”。    （1）最佳选择题：这是单项选择题中的基本题型，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。解答这类选择题时，要先根据题干要求，确定好题目论点与论据的关系。并在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，找出最佳答案。
例如：20世纪30年代国际形势的变化对中国政局产生的最重要影响是（ ） A、 国民党新军阀割据混战 B、 民众抗日救亡运动高涨 C、 国共两党由对峙到合作 D、 国民党政权内部发生分化
显然这四个选项都是影响，但只有B项才是“最佳”选项。
（2）因果选择题：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外原因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次。
例如：戊戌变法失败的根本原因是（ ）
A、袁世凯的出卖 B、脱离群众和资产阶级本身的软弱性
C、顽固派势力强大 D、光绪帝没有实权
在这四个选项中,A、C、D虽然都是原因，但只有B项才是根本原因。
再如：法国大革命爆发的根本原因是（ ）
A、封建制度阻碍了资本主义发展 B 、等级制度对立十分严重
C、启蒙思想的推动 D、英国资产阶级革命影响和美国独立战争推动

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页