中考历史复习“一二三四”

虽然B、C、D虽然都是原因，很显然只有A项才是根本原因。
    （3）否定选择题（逆向选择题）：此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目史实相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。
例如：下列关于台湾的说法不正确的是（ ）
A、230年，孙权曾派卫温等率万人船队到达夷洲
B、元世祖在澎湖岛设巡检司管辖澎湖和琉球
C、1684年设台湾府，成为一个省级行政单位
D、郑成功于1662年从荷兰手中收复台湾
解答此题时采用逆推法得出A、B、D选项与台湾史实相符，剩下的C选项说法不正确（台湾隶属福建省，不是一个省级行政单位），故选C选项。
再如：下面对于秦末农民战争历史作用的说法，不正确的是（ ）
A、中国历史上第一次大规模的农民起义
B、推翻了秦朝的统治，打击了封建地主阶级
C、取得了最后的胜利，建立了西汉政权
D、陈胜、吴广等人的革命首创精神，在历史上永放光芒
此题采用逆推正向思维法可得出A、B、D选项与台湾史实相符，剩下的C选项说法不正确；同时采用正向思维法也可得出C选项说法不正确，故选C选项。    （4）排序选择题：采用首尾结合法解此类题可以获得事半功倍之效。首先找出打头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。
例如：按先后顺序排列下列航海家的航行（ ）
①达·伽马 ②麦哲伦 ③迪亚士 ④哥伦布
A、①②③④ B、③①④② C、①④③② D、③②①④
此题采用首尾结合法可轻松解答：“③迪亚士”应排在首，“②麦哲伦”应排在尾，从而直接得出正确选项B。
若还存在相同的备选项，则要比较其他历史事件发生的先后顺序。
例如：按时间顺序排列穆罕默德的下列重大活动（ ）
①大体统一阿拉伯半岛 ②在麦加传教
③建立政教合一的国家 ④成为政治和宗教领袖
A、①②③④ B、②③①④ C、②④①③ D、②③④①
此题采用首尾结合法得出B、D两个选项符合题意：“②在麦加传教应”排在首，“①大体统一阿拉伯半岛”应排在尾；再比较③④两项，得出“③建立政教合一的国家”在前，“④成为政治和宗教领袖”在后；从而得出正确选项D。
（5）推理选择题：这类选择题可以通过对历史规律的掌握，通过推理来达到解题目的。   （6）比较选择题：根据题干提供的条件，找出历史事件或历史现象的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。    4.2 材料解析题：    材料解析题解题通常有三个环节：读、找、答
4.2.1 读：这是解题的基础。
（1）应该读两遍。第一遍粗读，浏览，了解大意，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。第二遍审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。
下面我以以下阅读材料[引自《2006年全国各省市中考历史试题汇编》，第89页 ，四川教育出版社。]为例，进行详细说明。
材料一  今天凌晨四时，希特勒已经进攻并侵入俄国……希特勒是个十恶不赦、杀人如麻、欲壑难填的魔鬼；而纳粹制度除了贪得无厌和种族统治之外，别无主旨和原则……俄国的危险就是我国的危险，就是美国的危险，俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业……让我们从如此残酷的经验中吸取教训吧！在这生命尚存，力量还在之际，让我们加倍努力，合力奋战。                   
———（英国）丘吉尔“关于希特勒入侵苏联的广播演说” 材料二  昨天，1941年12月7日，一个遗臭万年的日子——美利坚合众国遭到了日本帝国海空军部队突然和蓄谋的进攻……我要求国会宣布：自1941年12月7日——星期日日本进行无缘无故和卑鄙怯懦的进攻时起，合众国和日本国进入战争状态。      ——— （美国）罗斯福“一个遗臭万年的日子” 材料三  第二次世界大战是一场规模空前的战争，它给世界人民带来了巨大的灾难。据估计，死亡人数约6000万，物质损失超过40000亿美元。回答： 材料一说明了哪一事件的发生：____________________________。材料一的中心观点是：___________________________________________。 日军在“一个遗臭万年的日子”偷袭了美国的______________，二战规模进一步扩大，美国与日本处于__________状态。
“让我们从如此残酷的经验中吸取教训吧！”二战的损失是惨重的，其教训是深刻的。你认为我们从二战中可以吸取哪些教训？
通过粗读和审读设问，我们知道了材料一和材料二叙述的分别是德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港，而材料三则说的是二战的危害。这样就为我们的解题提供了明确的方向。
（2）阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。
例如：（英国）丘吉尔“关于希特勒入侵苏联的广播演说”和（美国）罗斯福“一个遗臭万年的日子”，更能进一步印证我们阅读材料正文得出的结论。   （3）阅读材料时，还应注意从主体材料（正文）的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。
例如：材料一中引号前的“希特勒已经进攻并侵入俄国”就说明了德国突袭苏联，二战扩大了；引号前的“让我们从如此残酷的经验中吸取教训吧”，说明了丘吉尔认识到绥靖政策的危害；引号后的“俄国的危险就是我国的危险，就是美国的危险”“合力奋战”，则进一步说明了丘吉尔已经放弃绥靖政策，提出了联合对敌的主张。材料二中引号前的“美利坚合众国遭到了日本帝国海空军部队突然和蓄谋的进攻”和引号后的“合众国和日本国进入战争状态”则说明了日本偷袭了美国的珍珠港，美国已对日宣战，双方处于战争状态。

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