中考历史复习“一二三四”

对材料有了这些深刻的认识后，要回答题后的问题就是轻而易举的事了。
4.2.2 找：解题的关键 （说明：在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。）     阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系，找出材料的中心。然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。另外要找出材料与教材的相似点，将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。还有要找出材料与设问的相关点，审读设问，找出不同材料解析题的不同要求，体会命题者的意图，以便有针对性地组织答案。
例如前面这个材料题，通过前面阅读和分析，我们就可以找出材料之间的联系和中心——材料一和材料二都说明二战扩大了，由于二战的扩大，所以它给世界人民带来了深重的灾难，从而使命题者的意图也就明显了。
    4.2.3 答：解题的落脚点     组织答案时注意的问题：一是要按问作答，注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问都有具体的指向，要根据具体要求组织答案，并根据分值来确定答案内容的多少。二是要克服思维定势，坚持论从史出。三是要坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点正误。四是要认真书写，切忌潦草。    4.3 问答题：    问答题主要考查学生进行历史思维，创造性地分析问题、解决问题，历史阐释、文字表达等方面的能力。问答题的常见类型有叙述题、分析题、评价题和比较题等。无论什么样的问答题，首先必须审清题意，找到主干，抓住关键字词，弄清限制条件，明确要答项目和解答对象。行文力求语句简炼，层次分明，逻辑性强，书写规范。叙述型问答题一般是把一个或几个历史时期的历史事件、现象或人物的活动按时间顺序或逻辑顺序进行系统的概括、归纳、综合。一般跨度较大，要面面点到，不宜过细展开。分析型问答题一般是依据史实，运用辨证唯物史观分析说明历史事件、现象，跨度相对较小，无须进行深挖掘。要注意引导学生分析历史事件、现象的原因、内容、性质、结果、作用、教训等。评述型问答题一般是运用辨证唯物史观，根据当时的具体历史条件对历史事件、现象或人物进行实事求是的评价，要用史实印证结论，史论结合。比较型问答题主要是通过对不同历史事件、现象的分析，比较其异同。对比较题应先弄清题目的比项和限制条件，而后将比项双方的史实进行归类、提炼、分析，得出相同点或不同点[引自《筠连教研》2006年第1期中胡芳的《问答题的应试技巧》，袁在方主编，筠连中学主办。



参考文献：
《05/06/07年宜宾市中考考试说明》（历史学科），宜宾市教育局统一印发，
2005年版、2006年版、2007年版。
《05/06/07年宜宾市中考历史试题》，宜宾市教育局统一出题。
2005年版、2006年版、2007年版。
《2006年全国各省市中考试题汇编》（历史学科），四川教育出版社。
2007年3月第一版。
《中学历史教学参考》，任鹏杰主编，陕西师范大学杂志社出版，
2006年第9—12期。
《筠连教研》，筠连中学主办。2006年第1—4期和2007年第1—2期。
《中学生学习报》（初中版），中学生学习报社编辑出版，
2006年3—12期。
《课堂内外》（初中版），课堂内外杂志社出版，2007年1—4期。
《中学历史教学》，华南师范大学历史系主办，中学历史教学编辑部编辑出版，2006年2—5期。
]。    4.4 填图题和识图题：    它主要考察学生把握历史现象的空间概念，对历史现象进行比较、分析。复习时要对教材上比较重要的图归类汇总，如重要的人物、著作、遗址、事件及重要战争、运动的形势示意图等。填图题主要掌握重要事件发生的地点（包括古称）、路线，识图题主要掌握该图所反映的重要人物、事件、现象及其时间、时期和相关重要知识。做这类题时，应特别注意图片中提示性文字和图片出处。这些说明性文字往往能够提供图片的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导。    在培养学生的解题能力时，还有几个问题必须注意：    第一：审题要慢，答题要快。能否认真审题，是做好题的关键。随着命题技术的进步，中考试题的立体感和动态迁移感愈来愈强，一旦审题出现偏差，就会导致一步走错，全盘皆输。所以审题一定要慢，要仔细。而答题时必须扣紧时间，切忌慢条斯理。
    第二：做非选择题时要明白每题有几问，针对问题逐一回答。特别是要注意做好第一问，这是做好递进式问题的关键。
第三：还可让学生尝试做“命题人”，培养发散性思维。要求学生常做 “命题人”，经常揣摹命题思路，增强应变能力。对基础知识尝试自己命题，多角度出题。通过对一些重要知识点进行多角度命题，这样便能比较全面、有针对性、有重点地理解掌握知识点，使师生互教互学互动互提升，让学生的主动性、自主性和创造性真正得到开发和提升，增强学生的灵活变通能力。
第四：要结合学生考试中存在的问题讲解答题思路、方法、模式，总结正确的审题解题方法。努力做到举一反三，触类旁通，学一法，会一类，通一片，达到巩固深化基础知识，训练思维的目的和效果。
第五：答题时应字迹工整、清晰，切忌字迹潦草、模糊不清。

总之，中考历史复习要结合当前教改的形势，融入新课改理念，既要着重基础知识的掌握，又要注意探究创新能力的培养。同时中考历史复习必须掌握一定的原则，辅以适当的方法。第一，必须充分重视和认真研究当年的中考考试说明（考试范围），找准复习的方向，使复习更有针对性，克服盲目性，避免做无用功，减轻负担，提高复习备考效率；第二，要注意两个原则，“抓纲务本”“顶天立地”，不管是基础知识的掌握，还是各种理论的运用都必须紧扣教材，要以教材为依托；第三，中考历史复习必须分阶段进行，要明确各阶段的任务，首先要夯实基础知识，其次要注重基础知识专题化综合化，再次是要关注热点问题，正视历史与现实，把理论和实际紧密结合起来；第四，在中考复习的过程中加强解题能力的培养，增强学生解答各种类型的试题的能力。那么，历史中考复习的实效性将会大大提高，学生在中考中也必将考出好的成绩。

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