高一历史教案 美苏争锋

是指以美苏为首的两大阵营之间展开的除战争以外的政治、军事、外交、意识形态、经济等方面的较量和对抗。　　

3． 材料分析美苏冷战的原因：　　

“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”　　

                                              ——斯大林（1945年2月于雅尔塔） 　　

提问：为什么美苏会从盟友走向对手？　　

原因：战时共同敌人消失了　　

两国在社会制度和国家利益上矛盾冲突　　

苏联成为美国独霸世界的最大障碍　　

4． 学生看书归纳冷战形成的过程：　　

提问：美苏冷战的局面是怎样形成的？　　

冷战的形成过程：　　

1）序幕：“铁幕演说　　

2）标志：“杜鲁门主义”的提出　　

3）具体表现　　

美国：“杜鲁门主义” “马歇尔计划” “北约”。　　

苏联：共产党和工人党情报局，经济互助委员会，“华约”。　　

5．通过材料分析“杜鲁门主义” “马歇尔计划”，并比较他们的异同点：　　

材料一：　　

1947年3月12日美国总统杜鲁门在国会宣读咨文：   要求美国援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”。　　

提问：1、美国之所以发起冷战，它的目的是什么？　　

回答：遏制苏联和共产主义，进而向全世界扩张。　　

材料二：　　

从1948年到1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动。　　

提问：美国实施马歇尔计划是不是真的是“慷慨的举动”？它的目的何在？　　

回答：通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度，同时加强　　

美国对西欧的的控制，以对抗苏联为首的社会主义力量。　　

比较分析杜鲁门与马歇尔讲话的异同？　　

异同：（1）同：在全球范围内扩张美国的势力，推行稳定资本主义、遏制共产主义的冷战策。　　

（2）异：杜鲁门是冷战政策政治上的表现，马歇尔主义是冷战政策在经济上的表现。　　

6．出示“北约”“华约”地图，并分析其性质。（图略）　　

提问：希腊，土耳其并非北大西洋沿岸国家，为什么被吸入北约组织？华约组织包括那些国家？为什么没有南斯拉夫？　　

回答：因为它是以美国为首的军事政治集团，为了遏制苏联。华约组织包括苏联，波兰，匈牙利，罗马尼亚等社会主义国家。因为南斯拉夫1947年因反对苏联控制被开除党籍。　　

7．出示图片并简单分析冷战形式下的国际关系：（图片略）　　

提问：图片所现的情景是由什么事件造成的？其根源是什么？　　

德国分裂，朝鲜战争，古巴导弹危机，根源在美苏冷战　　

8．课堂讨论：在长达半个世纪的两极对峙中，世界上的局部战争和冲突都与美苏两个大国有千丝万缕的联系，但两国却未曾发生直接的大规模军事冲突．你能说说其中的一些原因吗？　　

回答：力量势均力敌，核威慑的存在，世界人民渴望和平。　　

9．出示材料分析冷战的影响（引导学生辩正分析其影响）　　

材料：“北约”集团 15个国家的军队近 600万兵力和“华约”集团 7个国家的军队 600万兵力，双方千万大军开始处于战略对峙状态。美国的 1626枚战略导弹和苏联的1910枚战略导弹，及双方数以万计的战役核导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政治、经济目标，处于待机“按电钮”之势，进而导致军备竞赛，争夺核优势、航天优势的斗争愈演愈烈，国际形势日趋紧张。只是双方都害怕毁灭于世界上已拥有的130亿--160亿吨当量(相当于在广岛使用的 100万颗原子弹的威力)的核武器中，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。 　　

冷战对世界的影响：　　

消极影响：军备竞赛使世界局势长期紧张  全面冷战和局部热战相交织。　　

积极影响：美苏势均力敌，避免了新的世界大战的爆发　　

不同制度国家从对方身上借鉴经验，吸取教训，用于内部调整和改革，推动了世界的发展。不结盟运动出现，第三世界崛起。　　

10．课堂探究：9．探究：现在，冷战虽然早已成为历史，那么人类是否迎来了真正的和平呢？当今威胁世界和平的因素有哪些?为了世界和平,我们应该做哪些努力?　　

11．课后练习：　　

提问：美苏冷战的局面是怎样形成的？（学生看书归纳知识点）　　

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