科教兴国与可持续发展战略 高三历史教案

    我们应该如何应对新的科技革命？（1）从国家来讲，要坚持以经济建设为中心，把经济搞上去，为科技的发展奠定雄厚的物质基础；要大力发展科技文化教育事业，实施科教兴国战略；要重视人才，尊重人才，充分发挥科技人才的作用，要建立知识创新体系，鼓励知识创新。（2）从学生个人来讲，要努力学习科学文化知识，掌握高科技知识，努力参加社会实践，培养创新精神和创新意识。（3）从经济学上讲，要实现经济增长方式的转变，使经济的增长转到主要依靠科技进步和提高经济效益的轨道上来，充分认识到科技是第一生产力，充分认识到科技在经济发展中的作用。（4）从哲学上讲，要充分认识科学理论的指导意义，明确科技的作用。要充分发挥人的主观能动性，明确在激烈的科技竞争中，培养创新意识和创新精神是极为重要的。（5）从政治学上讲，要充分认识到国际竞争重点的变化，认识到决定一个国家国际地位高低的关键因素。要全面行使国家职能，把发展科教作为国家的战略重点。

三、学科关联

1．本专题可联系中国古代史知识分析如下：

⑴中国古代科技的发展，极大地促进了社会经济的发展，古代天文历法成就：“夏小正”、商历、“太初历”、《大衍历》、十二气历、《授时历》等既是在古代农业生产发展的基础上产生的，同时也为古代农业生产的发展提供了科学指导；农业农学理论方面：《氾胜之书》、《四民月令》、《齐民要术》、《农政全书》等反映了中国古代农业生产发展概况；古代农业、手工业生产工具的进步也体现了科技知识在推动社会生产进步方面的作用，如犁耕法、水排、翻车、曲辕犁等等。

⑵本专题是社会统治政策的问题。一般情况下，古代封建统治者的政策调整也关系到社会安定、人民安居乐业、社会经济发展等问题，统治者的政策调整特别是治国思想的选择、对教育的态度等对社会经济的发展起着巨大的影响。

⑶明清时期我国科技发展速度相对缓慢的事实给人们以极大的启示：落后的社会制度是科技发展的最大阻碍力，封闭的自然经济使得科技发展缺乏社会推动力，极端保守的思想使科技发展停滞不前，教育观念的落后使得科技发展走进死胡同。

2．本专题可联系中国近代现代史知识分析如下：

⑴鸦片战争后，西方文化开始进入中国，这使中国的传统文化受到猛烈冲击，中国文化在中西方文化的碰撞中发展。向西方学习的思潮兴起，特别是学习西方的科技知识一度成为时尚，先有以林则徐、魏源为代表的“师夷长技以制夷”主张，又有洋务派的“师夷长技以自强”口号，再到维新派、革命派既学习西方的政治经济制度，同时也学习西方的科技知识。

⑵建国以来，随着社会主义制度的建立，加之党和政府实施的一系列重大措施，在广大专业工作者的努力下，我国的科技、教育等各项文化事业取得了长足的进步。科技方面，一大批科学家涌现出来，大量的科技成果诞生，且有相当一部分处于世界领先水平。

3．本专题可联系世界近现代史知识分析如下：

⑴近代时期，自然科学取得了巨大成就，除了若干重大科技发明直接导致了两次工业革命，极大地推动了人类进步外，数学、物理、电磁学、化学、生物学也取得了划时代的伟大成就。现代时期，第三次科技革命不仅极大地促进了社会生产力和世界经济的发展，极大地改变了世界面貌，也推动了世界经济格局的调整，推动了其他学科的发展变化。

⑵准确把握三次科技革命的特点、内容及影响，充分理解“科技是第一生产力”这一观点。掌握现代科学技术与教育、生产力发展间的相互制约、相互转化的辩证关系。运用历史唯物主义的观点分析问题。

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