网络环境下的《锋与天气》教学设计方案
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增大字体相关链接：http://www.duststorm.com.cn、http://www.t7online.com
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四、学习情境创设
1.学习情境类型（打√）
（1）真实情境√
（2）问题性情境√
（3）虚拟情境
（4）其它
（2）问题性情境√
（3）虚拟情境
（4）其它
2.学习情境设计
（1）真实情境：
通过学生录制的最近三天的天气预报视频播放，同时配以大屏幕的图片，学生交流最近三日所记录的本地区天气预报，提出天气会影响我们的生活吗？今天来到常见的天气系统的世界，一起来探讨这个和我们的生活息息相关的问题。顺利导入新课。
（2）问题情境：
①什么是气团；锋面是怎样形成的？
②锋面的分类，冷锋和暖锋的天气特点？
③列表比较冷锋和暖锋。
④沙尘暴视频，引出“沙尘暴有百害而无一利”，分为正反两组展开辩论。
五、学习活动组织
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1．自主学习设计（打√并填写相关内容）
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类型
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相应内容
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使用资源
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学生活动
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教师活动
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（1）抛
锚
式
√
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①什么是气团；锋面是怎样形成的？
②锋面的分类，冷锋和暖锋的天气特点？
③列表比较冷锋和暖锋。
④沙尘暴视频，引出“沙尘暴有百害而无一利”，分为正反两组展开辩论。
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1．搜集资料制作《天气与气候》专题学习网站，包括知识导航、资源中心、在线学习、在现交流、协作学习、在现测试、成果展示、等内容。（http://192.140.28.246/dl）。
2．《中国科普博览网站》：网址http://www.kepu.com.cn/
>>>地球故事
>>>大气科学馆
>>>天气千变万化的原因>>>典型天气类型的相关学习资源（文本、图片）
3．《中国气象局网站》网址http://www.cma.gov.cn/
>>>气象科普>>>检索>>>台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮天气的相关学习资源（文本、图片）及其视频点播
>>>中央电视台午间和晚间天气预报。
相关链接：http://www.duststorm.com.cn
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1．学生利用老师提供的网址或自行搜索相关的网站，带着问题和任务，以自己喜欢的身份和方式进入学习，上网查找资料，完成本组的学习任务。
2．组长组织自己组员利用对话功能进行讨论、就近小组讨论或利用BBS提出并回答问题，发布个人观点，组长收集不同的观点，形成自己组的综合意见和建议。
3．能力较强的学生在完成自己的任务后，选择其它组自己感兴趣的问题学习，相互探究，或在BBS留言版留言，发表自己的见解。
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1．通过学生录制的最近三天的天气预报视频播放，同时配以大屏幕的图片，学生交流最近三日所记录的本地区天气预报，提出“天气会影响我们的生活吗？”今天来到常见的天气系统的世界，一起来探讨这个和我们的生活息息相关的问题。顺利导入新课。
2．把学生分成四组，选组长。大屏幕给出每个组的目标，学习任务，及学习过程中的要求。
①什么是气团；锋面是怎样形成的？（第一组）
②锋面的分类，冷锋和暖锋的天气特点？（第二组）
③列表比较冷锋和暖锋 （第三组）
④沙尘暴视频，引出“沙尘暴有百害而无一利”，分为正反两组展开辩论。
3、为学生提供相关的网站可供学生自由选择进入。提示学生可以进入老师提供的网站进行探究，也可以在互联网上自行搜索，进行自主学习，遇到问题时找老师帮忙，或者相互讨论。
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（2）支架式
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（3）随机进入式
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（4）其它 √
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当天的我国天气预报
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中央气象局网站的午间或晚间天气预报视频点播
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观察天气预报，及时发现对我们生活的影响
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总结点评学生作品，反馈学生问题
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Tags：
作者：教育文稿
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