1.2《地球自转的地理意义》教案（鲁教版必修1）：区时和日界线 高一地理教案

第三课时       区时和日界线

教学目标：

知识与技能：理解北京时间；在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线

过程与方法：通过区时的计算让学生发现问题，理解日界线两侧日期的进退规律，学会学以致用，培养学生运用知识的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神

教学过程：

[情境创设]有这样一对双胞胎姐妹，姐姐比妹妹小一岁，这可能吗？

[学生活动]根据上节课学习过的区时的计算方法，请同学们思考下面的题目，并思考有何规律？

（1） 西12区1点钟，此时东12区几点？（第二天的1点钟）

（2）  东12区4点钟，此时西12区几点？（前一天的4点钟）

[交流意见得出结论]东、西12时区时刻相同，但日期相差一天。东12区要比西12区日期早一天。

[教师活动]（举例）在航海和时刻换算上，常出现日期混乱的现象。当年麦哲伦率船队，自西班牙向西航行，三年后当幸存者的船只回到始发港时，发现航行日志上记载的日期比岸上的日期“少”掉一天。为了避免日期上的紊乱，1884年的国际经度会议，规定了原则上以180º经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日期变更线”即“国际日界线”。

[学生活动]读图1-2-4，完成下列要求：

1、  在图中找出国际日界线 ，判断东、西12区与180º经线的位置关系

2、分组讨论，自东12区向东进入西12区，或自西12区向西进入东12区，日期是怎样变更的？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件