《以种植业为主的农业地域类型》教案 人教版，地理，必修2

课 题

第二节  以种植业为主的农业地域类型

课 型

新授课

教 材

第二册   第三章   第二节  第一课时  总第  课时

课

标

要

求

标准

分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

活

动

建

议

结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。

教

学

目

标

一、知识与技能：

   1、了解两种地域类型----季风水田农业和商品谷物农业。分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。

   2、通过学习商品谷物农业，学会分析主要区位因素之间的关系，学会绘制简单图表表达地理事物。

二、过程与方法

   1、通过对季风水田农业形成的区位因素分析，训练读图分析能力。

   2、分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题的方法。

三、情感态度和价值观  

   1、理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动类型

   2、培养学生顺应自然，尊重客观规律的观念

   3、理解科技是第一生产力，科技可以改变农业生产的区位因素。

教 教

学 学

重 难

点 点

重点

季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区

难点

季风水田农业和商品谷物农业特点的形成条件分析

教

学

方

法

要充分利用综合法进行教学，对典型农业地域类型的学习，综合分析法是一种非常有效的方法，因为每个农业地域类型的形成就是地域内各种区位因素综合作用的结果。可采用列表对比的方法，找出季风水田农业和商品谷物农业的主要差异。

教

学

手

段

应从实际出发，理论联系实际，通过对熟悉的实例的分析完成教学。另外在分析过程中要注意引导学生进行知识的迁移，用已有的知识解决新问题。