《人口合理容量》教案6 湘教版必修2 高一地理word教案

湘教版《1.2人口合理容量》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
1．结合实例知道自然资源的数量是有限的，能够理解影响人口容量的几个要素。
2．能从资源、环境、人口容量的角度指出我国实行计划生育国策、控制人口数量的重要意义。
3．知道世界人口爆炸的事实。
二、过程与方法：
1．通过文字材料、视频、照片、图表等，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读材料、分析问题的能力。
2．联系具体案例，初步学会分析、讨论估计国家、区域的环境人口容量的基本研究过程。
3．尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制等问题，提出解决问题的方案，培养学生对地理问题的探究能力。
三、情感态度与价值观：
1．培养学生关注国家政策，形成正确的人口观、资源观、环境观和一定的全局观，增强社会责任感，具有既乐观又谨慎的处事能力。
2．通过观察图片、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、务实的科学态度，提高地理审美情趣。
教学流程
课前准备：安排学生预习教材P11—P15内容，要求：①了解世界数量呈什么样的方式变化；②知道人口容量、人口合理容量的概念
一、感受：人口爆炸、计划生育的贡献
1．营造氛围：播放视频，《中国人口为世界做贡献》（见附件中视频一）
2．交流感受：在人口猛增的世界背景下，为什么说中国人口为世界做出了很大的贡献？
3．靠近生活：让学生说说家里祖辈、父辈、自己一辈的亲兄弟姐妹有多少？然后展示教师自己祖、父、自己三辈的照片。
4．教师结合我国计划生育的国策，提出设问：计划生育最直接的目的就是有计划把人口控制在一定的数量之内（通过预习，学生已能够知道这个数量就是指人口容量），那么我国到底要把人口控制在一个什么数量范围内呢？更重要的，这个数量又是依据什么来划定的呢？
二、理解：影响人口容量的因素
展示《复活节岛“人吃人”的故事》（见附件中材料一）、展示《一个岛国创造的“神话”》（见附件中材料二）
展示三个学习任务：
1．让学生结合案例，写出复活节岛上“人吃人”的形成过程，并谈谈自己的感想。（谈感想过程中，让学生相互交流、评价）
2．结合感想，让学生说明《复活岛“人吃人”的故事》最终反映了环境对人口的什么影响。
3．结合平时对日本的了解及材料，说说日本是靠什么养活了1.28亿人口，并让他们生活得很好。
学习要求：学生从三个任务中至少三选二。
教师归纳提升：材料一反映了人口超过了环境、资源的承载量，最后受害的还是人类自己人口虽受自然环境的限制，但材料二也反映人类也可以通过自己的努力，如发展科技、加强对外联系等，使得本身受环境限制的人口与环境达到和谐统一。
【教师板书】
环境、资源（土地、矿产等自然资源）             
科技水平和生产能力
对外开放程度   社会经济条件                人口容量（最大人口）
消费水平
                                        
三、辨析：特征、概念
1．人口容量的特征
学生结合《复活节岛“人吃人”的故事》及《一个岛国创造的“神话”》，阅读教材P14—P15，归纳人口容量的特征，并举出相应特征的实例。如日本现在的1.28亿人口如果放到古代去，那就养活不了等等。
2．人口容量与人口合理容量
展示《中国各地的土地生产潜力和最大可能人口密度》表（见附件中材料三）、《中国的理想人口与极限人口》（见附件中材料四）、教材P10图1-5《世界“10亿”人口年表》、教材P13阅读材料《人类的“空间”》
（1）辨析
教师提出它国观点：以美国为代表的西方国家认为中国“计划生育是侵犯人权”，一个美国领导人曾经就在北京对邓小平说：中国没有生育自由是侵犯人权的。
请学生结合材料及所学知识，合作交流，如果碰到这位美国领导人，会怎样跟他谈中国的计划生育。
教师归纳提升：相比于人类本身占据的空间，人类的生存空间要大得多，人类的生存需要一定的环境、资源。一方面在当前世界人口爆炸的背景下，中国在考虑人均资源少、环境问题突出的基础上制定了计划生育，为世界做出了贡献。另一方面中国的人口数量已经远超了自己的合理容量，因此中国要坚定地把人口控制在人口容量下，并且要通过自己的努力，如改革开放、发展科技、保护环境、建设节约型社会等，让有限的资源、环境承载更多的人口，让人口数量与环境保持和谐统一，趋向于适度性。所以计划生育不是侵犯人权，而是维护人的更好的生存权，因此计划生育应当坚决贯彻，它与环境保护是我国的两个基本国策。
【教师板书】
人口合理容量（适度人口）
多媒体幻灯片展示：计划生育、环境保护是我国的两个基本国策
（2）计算
北京面积16808平方公里，让学生根据材料计算北京的人口容量，并让学生说明这个人口容量是不是一成不变的。
四、应用：热点问题探究
1．播放视频“中国有必要考虑迁都吗？”（见附件中视频二）
让学生通过观看视频，结合学习的“人口合理容量”，并根据对首都北京各种渠道的了解，谈谈对中国是否应该迁都的看法。
2．教师提出自己观点并总结：
北京确实存在人口密集、水资源短缺、环境污染等等问题，但作为中国的首都，同时也是08年奥运会的主办城市，我觉得可以相对乐观地认为，通过我们的努力，北京可以将人口、资源、环境三者协调好，而不是盲目地、逃避式地通过迁都来解决问题，盲目地迁都可能导致北京自身问题没解决，又导致其他城市产生新的更大的问题。
但同时我们也应该清楚乐观的态度并不表示忽视环境人口容量估计的意义。在特定时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的，对人类的发展也是有害的。
【板书设计】1.2人口合理容量
环境、资源（土地、矿产等自然资源）              合理人口容量（适度人口）
科技水平和生产能力
对外开放程度   社会经济条件                人口容量（最大人口）

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