《地理环境的整体性和地域分异》教案（3） 中图版必修1 高一地理word教案

地理环境的整体性和地域分异

[教学目的]：

了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系

陆地环境地域分异规律及其成因

了解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带

结合所学知识，分析家乡所在地区的陆地环境的区域特征及其成因。

认识陆地环境的复杂、多样和规律性，树立科学的环境观。

 [重点难点]：

    1、了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系

2、陆地环境地域分异规律及其成因

3、了解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带

 [讲授过程]：

导入：陆地环境要素的组成？气候、地貌、、水文、生物、土壤等五大要素。

[问题]学习了哪些循环？五大要素通过四大循环紧密地联系在一起，组成了一个不可分割的整体（陆地环境）。几个要素之间相互联系、相互制约、相互渗透，构成了陆地环境的整体性。

一、陆地环境的整体性：

1、陆地环境：是由地球表面的大气、水、岩石、地貌、土壤、生物等自然地理要素，通过密切的相互联系和相互作用而形成的一个有机的整体。

陆地环境的整体性：陆地环境各要素的相互联系、相互作用和相互渗透，构成了陆地环境的整体性。

2、陆地环境整体性的表现：

（1）陆地环境各要素的一致性。

例：济南市：气候：温带季风气候。（夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥）

河流：夏季丰水，冬季枯水结冰。

地貌：山前冲积平原：南部山区降水携带泥沙向北流并沉积下来。

植被：由于气候所致：落叶阔叶林。

土壤：山区：褐土。

总体体现一种温带的季节性变化明显的环境特点。

又例：西北内陆地区：环境特征上表现为“干燥”

P75图2-3-1：撒哈拉大沙漠地区的气候类型…………

（2）还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。即：牵一发而动全身

例一：黄土高原的变迁：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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