《地理环境的整体性和差异性》教学设计 高一地理，必修1

地理环境的整体性和差异性教学设计

●教学目标

知识目标

1.了解地理环境整体性和差异性的概念。

2.理解地理环境的地域分异规律及其成因。

能力目标

1.能够运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因。

2.能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境的地域分异规律。

德育目标

树立事物之间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

●教学重点

1.地理环境的整体性。

2.三大地域分异规律。

●教学难点

地理环境的整体性。

●教学方法

对于地理环境的整体性，主要结合一些具体事例、示意图进行综合分析、引导；对于陆地环境的地域分异规律，主要是通过对景观图，分布图的分析，来认识和理解陆地环境的地域差异，从而引导学生分析归纳地域分异的规律及成因。

●教具准备

投影仪、投影胶片、景观图片

●课时安排

一课时

●教学过程

［导入新课］

同学们！我们前面从第一节到第五节分别学习了组成地理环境的五大要素——岩石、地貌、陆地水、生物和土壤，这五大要素之间并不是彼此独立的，而是相互联系的，共同构成了一个有机的整体。

［讲授新课］

3.8   地理环境的整体性和差异性(板书)………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件