《现代雕塑的材料》——体验软体雕塑 参考教案

教学目标
　　学生通过对现代雕塑中软雕塑材料的解读，能够初步理解和体会软体雕塑材料是现代雕塑中的特殊表现形式，并能简略地阐述自己对软体雕塑的独特理解，建立软体雕塑传情达意的意识。

　　教学内容
　　通过对软体雕塑的解读与理解，尝试用软体材料来传达自己的观察与思考，完成软体雕塑的创作。

　　教学分析
　　本教学课程设计的教学重点应该是让学生理解软体雕塑，教学难点则是怎样让学生对软体雕塑材料进行把握，并从简单的尝试练习中去获得最基本的软体雕塑造型技能。软体雕塑的出现和发展是与现代艺术思想分不开的。软体雕塑有着自身独特的表现形式，在缺乏亲切感、温暖感的水泥、钢筋混凝土、玻璃四处可见的人类生活中，软体雕塑的出现重新把温暖带回生活，构建了现代人真正需要的生活空间，节奏紧张的现代生活环境比任何时候都需要艺术来起平衡作用。软体雕塑的材料除了纤维之外，还可以加上金属、木材、石材、塑料等，使材料质感更加多样化，并扩大了肌理的表现力。它的立体结构形式与种种光线相互配合，能产生变幻莫测的艺术效果。同时，它可以根据特定的空间环境改变悬挂形式，既分隔了空间，又创造了空间，营造出特殊的情调和气氛。
 
　　通过对软体材料的认识和把握，教学交流环节可以让学生分组进行观察、讨论、交流活动，旨在调动学生学习的积极性，根据主题或者材料的特点尝试软体雕塑的创作。

　　教学准备
　　教师：教材、范图、多媒体教学设备、简单的软体材料及工具。
　　学生：教材、绘画草图工具、软体材料及工具。

　　教学程序
　　一、教学导入
　　1.教师演示软体材料，如纤维、麻绳、棉线、易拉罐、塑料瓶、木珠、金属片等，导入教学。
　　2.让学生共同观察、分析、交流和讨论软体材料的特点，导入新课。

　　二、新授课题
　　1.教师以“风”为题，组织学生分组讨论并描绘简单的设计草图。
　　2.鼓励学生尝试用软体雕塑语言来“说话”。用材料去思考。

　　三、合作交流
　　教师让学生积极参与交流和讨论，学会用软体材料来进行构思和创作。

　　四、创作表现
　　以“风”为主题，学生根据讨论结果分组进行分工合作，尝试软体雕塑创作。

　　五、课堂小结
　　1.学生展示软体雕塑作品，反思学习、创意、制作过程，学生间互相评价，寻求改进方案。
　　2.教师点评作品，肯定学习成果，鼓励学生的创造性思维和动手表现力。
　　3.对本课的教学进行小结。