“规划应用文档”的教学设计

南京市第二十九初级中学  周　欢  210024

【指导思想】

本章主题是“设计应用文档”，教材以文字处理软件Word为载体，要求在课堂上完成一份完整的电子杂志的制作。根据笔者的了解，绝大多数初一学生已经在小学系统的学习过Word，并已经能比较自如的运用在了日常的学习生活中了。即便没有学习过Word的学生，也能进行简单的操作。因此从表面上看，这一章的内容对于学生来说似乎没有什么吸引力了。针对这一情况，笔者认为，对于这些学生学过的内容我们作为中学的信息技术教师不能一味的炒冷饭，让学生一遍一遍学习、练习已经掌握的知识和技巧，这样会使学生失去对信息技术的兴趣。我们应该做的是在了解过学生的基本情况之后，对他们比较熟悉的环节，可以采用学生讲解、互帮互助的方法，让他们对自己充满信心；对他们比较薄弱的环节加强练习，并教授他们一些使用的小技巧，让他们同时也认识到，自己对Word掌握的并不是那么好，还有很多地方需要提高和学习。

【教材分析】

《初中信息技术新课程标准》提出目标：学生要了解计算机基本工作原理和学会文字、图形的处理技能，初步掌握信息获取、处理的基本方法。本章的学习就是为了让学生学会文字处理技能。文字处理的软件很多，有微软的Word，我国金山公司研制开发的WPS等，这些都是比较好的文字处理软件，教材选择了Word进行这方面的教学。根据课程进度的要求，初一将利用两个月左右的时间来进行这一章节的学习，可见本章节在初中信息技术教学中的重要性。教材以利用Word2003制作一本作文选的探究活动为主线，让学生亲历制作一本作文选的过程，通过对卷首语、目录、正文、封面和封底的创作，用到相关的知识技能就学习相关知识，力求通过实际应用活动将Word文字处理软件中的知识技能完整的串起来，让学生通过“做中学，学中做”的过程，既获得知识，更获得发展。

本节课的教学内容是这一章节的起始课，有着至关重要的地位。它的重要在于，不仅仅是教学生该怎么做，更重要的是教他们为什么要这么做，要他们学会形成一个整体的概念，在做任何事之前都要计划好，先做什么再做什么，这样才能形成一个比较完整的体系。本节课的主题是规划应用文档。首先要让学生明白什么是应用文档；有哪些软件可以制作应用文档；规划的作用是什么；应该如何进行规划等。教材就这几个方面都进行了讲解，但是讲解的比较抽象、简单，学生仅仅靠看教材不能很好的掌握。

教材之所以选择Word为载体进行文字处理知识的讲解，在一定程度上是因为绝大部分学生在小学的时候就已经有过这方面的基础了。《小学信息技术课程标准》提出要让学生学会使用一种文字处理软件处理文字信息、写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。绝大多数小学选择的就是利用Word进行讲解，这样初中的老师就可以在教学中对学生使用该软件进行文字处理进行比较深入的讲解。学生进入高中之后，信息技术课程的必修部分就只有“信息技术基础”一个模块，它是与初中教学紧密相连，并为后续选修模块做准备的，因此，从一点来看，本章节的重要地位就更加突出了。

【学情分析】

通过对学生的调查和对小学信息技术教材了解，绝大部分初一学生在小学都已经接受过比较系统的Word教学，即便没有这方面的学习经历，也或多或少接触过Word。在学生看来，Word是一款非常实用的软件，他们用Word写过作文，办过小报……正因为用的多了，很多学生会觉得Word是一款非常简单的软件，他们都认为自己已经能很好的运用Word，因此导致很多学生在学习这一章节的过程中感觉枯燥，提不起兴趣，觉得自己都会了，没有什么好学的了。其实，我们知道，Word是一款功能非常强大的文字处理软件，它的功能之强大，使用技巧之巧妙，远远超出了学生的想象。因此教师在设计任务时，既不能让学生觉得太简单，也不能打击学生的自信心；既要让学生认识到自己的不足，又能提高他们的兴趣。让他们能在已有的基础生有所提高，而不是一味的炒冷饭。

【教学目标】

知识与技能

1．了解生活中的各种应用文档：书本、杂志、网页、贺卡、海报等；并知道哪些软件可以制作这些应用文档；

2．通过对日常生活中各种报刊杂志的观察，分析一本完整的杂志要达到哪几个方面的要求：主题、风格、版式、组成部分等；

3．学会在制作杂志之前，对杂志进行整体规划，会利用“分隔符”将页面依次分配好；

4．会对Word页面进行简单的页面设置：页边距、纸张大小等；

5．巩固搜索下载信息的方法；

6．学会看学案，养成看学案的好习惯；

7．学会建立自己的个人文件夹档案袋。

过程与方法

1．通过学生对日常生活中报刊杂志的观察，并经过教师的引导，从一个办事员上升为一个统筹者，学会在制作杂志之前，先进行总体规划；

2．通过学生自己的分析讨论和教师的引导，从盲目制作到心中有数，在制作电子杂志之前，对每一步需要做什么都有所计划。

情感态度与价值观

1．学生通过看学案进行自主学习，培养他们独立思考和自我探究的能力；

2．通过展示学生生活中的各种应用文档，让学生了解信息技术在生活中的应用，引导学生注意观察生活，从中发现蕴藏的美；

3．过制作电子杂志之前的统筹考虑和规划，培养学生一种领导才能。

行为与创新

1．给学生一个可以充分发挥自己创造力的舞台，让他们在简单的操作中感受到创作的快乐；

2．给学生一个可以充分交流合作的平台，让他们之间互相取长补短。

【教学重点】

1．电子杂志的整体规划：页面的分配、分隔符的使用等；

2．电子杂志的页面设置：页边距、纸张大小等；

3．电子杂志主题的选择以及素材的搜索和下载。

【教学难点】

1．电子杂志的整体规划：页面的分配、分隔符的使用等；

2．电子杂志的页面设置：页边距、纸张大小等。

【教学方法及策略】

讲授法、任务驱动法、观察法、小组合作讨论法、自主探究法

【课前准备】

1．多种类型应用文档图片、多本杂志图片、学生用学案、学生用电子杂志主题

2．每位学生个人文件夹

3．E-station广播系统

【教学过程】

教学反思

南京第二十九初级中学  周欢  210024

苏科版初中信息技术上册的第1章《走进信息世界》和第2章《管理计算机》比较偏重于理论方面，学生需要了解很多计算机的基础知识，上机的操作相对较少，以教师的讲解和演示为主。本节课开始进入第3章《设计应用文档》的学习，教师需要讲解和演示的部分逐渐减少，课堂以学生的操作为主，学生真正开始做任务了。因此，如何管理好课堂，协调好听和练之间的关系，从本节课开始就显得尤为重要了。

小学也学word，初中也学word，同样是word，对于教师来说，不同年龄层次的学生就要用不同的方法来教；对于学生来说，不同的阶段就要学会不同层次的知识。小学更注重的是知道怎么做，而中学更注重的是知道为什么这么做。就如同本章的标题《设计应用文档》，重在设计，知道为什么这么做，才可能会去设计去创新，因此在本章第1节课的教学中，我更注重的是要让学生知其然知其所以然。

新课的引入没有直接从杂志引入，因为word不是仅仅用来制作杂志的软件，要让学生知道什么是应用文档。应用文档的概念比较抽象，因此我选用了几张不同类型应用文档的图片，让学生有一个直观的了解，并要让学生知道有很多软件可以用来制作不同的应用文档，如文字处理软件word，WPS；图片处理软件Photoshop；网页制作软件Frontpage等，而文字处理软件只是其中之一。之所以要强调这些，是因为很多学生只知道word，只会用word，思维过于狭隘，虽然他们现在还不会用Photoshop、Frontpage这类软件，但是在他们的脑海中已经有了一个初步的印象，可以扩展他们的思维，促进他们的学习。

Word是一个绝大多数学生都会使用的软件，但也仅仅局限于“会”而不是“精”，很多学生“会”的程度也只是“蜻蜓点水”，但是学生们都不知道自己不会，所以教师在教学过程中，一方面不能打击学生的自信心，另一方面，要让学生渐渐发现自己的不足，而产生求知的欲望。

用word制作电子杂志，如果放任完全让学生自己去完成，相信所有学生一上来就会开始打字，而不做任何的杂志规划。所以教师要引导学生在做之前要先有计划，就像盖房子之前要先画图纸一样。学生在日常生活中，经常接触报刊杂志，对这些的了解还是比较多的，因此我通过和生活中的报刊杂志的比较，让学生从主题、风格、版式、组成部分等几方面进行考量，这样学生就有了一个活生生的参照物，不会盲目的去想去做了。

页面设置这一步的操作，几乎是所有学生在制作前都不会想到的，稍微好一些的学生有可能在完成了页面的文字录入，图片插入，排版布局之后才想到要对页面进行设置，虽然可以进行这一步操作，但是此时进行页面设置很有可能会影响整本杂志的布局，所以我尤其强调了页面设置的重要性。为了给学生一个创作的平台，在任务一中我只是给出了一个页面设置的参考参数，学生之间可以互相商量，根据自己的需求和喜好设置不同的参数，让自己的杂志与众不同。

制作电子杂志是一个连续性的工作，本节课只是让学生对杂志进行一个整体规划，这个规划不但包括确定杂志主题、风格、页面，也需要学生将杂志每一部分的页面预留好，这样就方便以后的制作了，任务二就是让学生完成这样一个工作。有部分学生知道可以使用分隔符进行分页，但是并不知道这样做有什么好处。当我提出用敲回车的方法分页时，绝大多数学生也表示赞同，随即我便进行了操作。在第2页的第1行输入文字，再在第1页插入一幅图片，这样第2页的文字就会向下移动若干行。也就是说在调整前面的内容时，只要有行数的变化，原来的排版就全变了，还需要再把整个文档调整一次。所以我个人认为用敲击回车的方法固然可以分页，但是我不建议学生用，而并不是说这种方法是错误的。我用这个例子告诉学生，要达到一种效果可以使用不同的方法通过不同的途径，但是我们需要找出一条最科学最合理最简便的方法。分隔符和分页符的作用有相同也有区别，这点我考虑再三，决定暂时不给学生讲解，学生在这节课就只需要了解分隔符和分节符都有分页这个作用就可以了，至于其他的功能，如页面边框、页面的边距设置、纸张、纸型、版式、分栏、页眉页脚等等，在以后遇到的时候再说也不迟，现在说了，反而容易让学生混乱。在分好页之后，让学生在每页的第1行写上本页做哪一部分的内容，如封面、卷首语等，这样在今后的制作中就不易出错了。

对于电子杂志本身的操作本节课并不多，仅仅就是页面设置和插入分隔符。另外一个重要的任务就是选择主题，搜索素材。在设计本节课之前，我曾想过是否让学生自行或分组制定杂志主题，但是考虑到学生本身情况和课堂时间的限制，我认为不太适合给学生这么大的自由发挥空间。因此，针对2008年我国发生的一系列大事件制定了4个主题：奥运百科（2008年北京奥运）、嫦娥工程（我国的月球探测过程）、珍爱生命（汶川地震）、谁是最可爱的人（抗击雪灾、抗震救灾），让学生从中选择一个。由于课堂时间较紧，文字素材由我提供，图片素材由学生自行搜索下载。在学生操作过程中，发现仍有部分学生对如何上网搜索下载素材掌握不好，考虑是否以后加强练习。

完成任务后的总结汇报，给了学生一个展示的平台，让学生不仅会做，还要会说，能说出自己的构思和想法，也就说明本节课的重要知识点已经掌握。

最后的上传作业也是本节课的一个重难点。学生在之前几节课一直是采用极域电子教室的方法提交作业的，尽管已经教了几遍，但仍有学生没有很好的掌握。本节课又因为word杂志的特殊性，需要学生将作业提交到服务器，这样就更增加了提交作业的难度；并且由于设备的限制，无法设置文件夹权限，又考验了学生的诚信。所以教师要尤其关注学生作业的上传。

最后，初一的学生可能还是比较习惯于小学的学习方法，老师做一步自己做一步，对于现在信息技术课上，自我探究任务驱动的教学方法还不是很适应；对于老师提供的学案还不是很会看。经常出现的问题是，学生遇到不会做的操作，第一时间就是举手问老师或是自己盲目的瞎操作，其实有些操作已经在学案中描述的非常清楚。因此，老师要不断的培养学生会看书，会看学案，会自己解决问题的能力，这样才能适应今后的学习。