扬我国威 再现残奥健儿风采——用数据图表展示我国残疾人体育事业进步

邳州市炮车中学　李荣芝　221327

北京残奥会刚刚结束，作为我校学生的顾改、冯攀峰、李倩、刘静等几位运动员取得了佳绩，消息传来，举校欢腾，我校学生倍受鼓舞，特别是初中学生对学哥学姐充满了崇拜之情，结合教材举例，想起用残奥会奖牌榜作为素材设计数据图表与分析这节内容，一方面想利用此材料培养学生的民族自豪感，另一方面也想利用身边的材料吸引学生的注意力，让学生更多地参与进来。

本节内容可分为两课时，一课时为图表制作，另一课时为数据加工的多元性。第一课时也即本课重点强调技术，第二课时则重点强调思维方式的培养，侧重点不同教学方式则不能一样。本课重点强调操作性，然后在操作中升华，理解数据分析结果展示的多样性，理解不同图表所表达效果的差异，所适用的数据关系，理解表格数据图形化的意义。

课题：图表的制作（苏科版 第四单元 第四节第一课时）

设计意图：

进行各式各样的数据运算的目的是什么，仅仅就是为了知道结果吗？显然不是，数据运算的目的是找到数据之间关系，并且从这些关系中找到问题。那么找到这些关系和问题之后，我们怎么样直观表达出来，使这些数据具有可读性，使我们更容易发现和理解事物的性质及变化规律，也就是把这些数据背后隐藏的东西找出来，这才是最为重要的，这就是本节课所要探究的“表格数据的图形化”。

数据描述的方式多种多样，文字、表格、图表等都可，通过学生的自我感知，他们会很容易地发现相对于文字和表格，图表的优点在于更加直观清晰。

制作图表的四个步骤本身并不复杂，关键能让学生在操作中体会到各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系、适用在什么场合？这是本节的重点和难点。

教学目标：

1、知识与技能目标

①了解图表的类型与作用

②掌握建立图表的方法

③能根据实际需要选择合适的图表类型表达数据关系

2、情感态度与价值观

①养成用数据说话的习惯，并善于分析数据

②增强民族自豪感，学习榜样、拼搏进取。

教学重点：

根据图表制作向导制作图表。

教学难点：

选择合适的图表类型表达数据关系

教学方法

启发式教学法、指导探究法、任务驱动法

教学过程

一、数据描述方式的多样性

教师用幻灯展示文字、表格、图表三种信息表达方式展现 “1984到2008年七届残疾人奥运会中国代表团的获奖情况”这一信息，在教师指导下，学生填写如下表格：

二、图表的制作

任务一：制作柱形图表表示各届残奥会中国代表团所得奖牌总数。

教师演示使用图表向导创建柱形图表，学生操作，然后展示作品。

教师在讲解中强调如下两点：

① 数据区域的选取。突出显示不同的数据要选取不同的数据内容。选取数据时要将每列标题选中。

② 系列产生的行和列的意义。

任务二：制作饼图展示在北京残奥会上中国代表团金、银、铜牌在奖牌总数中所占的比重。

教师演示使用图表向导制作饼形图，学生练习后展示。

重点部分：

数据区域的选取。

数据系列格式

任务三：制作折线图表展示我国残疾人体育事业的发展

教师演示使用图表向导制作饼形图，学生动手并展示操作结果。

重点讲解：

①数据区域的选取。（能根据需要选择数据）

任务四：根据我们所学三种图表类型自己总结并填写下表。

教师总结：从这些图表中，我们可能非常明显地看到近年来我国残疾人体育事业的进步，这就是图表的优点，清晰直观，内在数据关系一览无余尽收眼底，这是文字和表格所不能比拟的。

任务五：（拓展探究）对于每一种图表类型都有许多子图表供选择，请尝试换一种子图表完成任务一、二、三。

教学反思：

本节课对于初一学生来说是全新的知识，对于制作图表的意义可能不是太难理解，但如何制作对他们是一个难题，放由学生自主探究我恐怕学生找不到方向，所以本课的设计是以师生共同探究为主，在教学过程中以任务的方式把知识点展开，通过启发和指导探究再各个击破。

本课对于图表制作过程中的细节包括图表格式、数据标志等知识点未详细讲解，一是怕讲多了学生烦，二来想给学生留点空间，给他们创造点享受成功的机会。

当然想的再好，设计的再完美，要有学生的配合才能起作用，如果一堂课死气沉沉或者过度兴奋，教学效果肯定要打折扣。所以把学生放在第一位，要让学生不由自主进入课堂，并能在任务的驱动下，自主探索，这才是最好的设计。