《复制与粘贴》教学案例设计

《复制与粘贴》教学案例设计

一、教学目标：
1、知识与技能：
学会使用复制、粘贴命令复制图形。
2、过程与方法：
通过尝试操作，掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形的基本技巧，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：
a、在尝试操作的过程中，培养学生独立思考的能力。
b、运用一些简单的开放性的练习，激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生的观察力、想象力和创新意识；培养学生发现美、创造美的能力。
二、教学重点与教学难点：
重点：图形的移动、复制和粘贴
难点：设置“应用透明背景” 模式
课时安排：
1课时
三、教学方法与教学手段：
任务驱动法，演示法，讨论法
四、教学准备：
图片素材,多媒体课件（用于课前展示）。
五、教学过程： 

  一）、导入新课
1、谈话：春天到了,万物复苏,花儿都竞相开放,同学们,你们喜欢春天吗?
有位同学看到这美丽的景色画了一幅画。
出示图片：花在天空中
2、讨论：你发现什么？ 这可怎么办呢？（板书“移动”）
（设计意图：问题引入，激发学生的实际需要。）

二）、新授课程
 1．选定移动图形
a、演示操作
情况一：学生演示
情况二：教师演示
请同学们注意我的操作步骤。
（1）单击工具箱的“选定”工具 ，鼠标移到画布上，变成了“十字”型，按住鼠标左键拖出一个矩形，被包围的花朵就表示已被选中。注意，开始选的时候，最好将鼠标放在花朵的左上角、右下角等角上拖动，
（2）把鼠标移到花朵图形中，鼠标变成了十字箭头 ，按住鼠标左键拖动图形到想到的地方再松手。
b、明白了吗？谁来说说我在移动图形前先做了件什么事？（强调要先选定物体）（板书：选定）
同学们想不想自己也试一试？好，打开名为“苹果树”的画图文件，把地上的苹果挂到树上去。（学生练习的过程中会发现诸如打开方式、将苹果移动到树上选定的白色区域会把绿色的树叶给盖住，教师伺机展示同学遇到的问题，大家讨论）
（设计意图：通过教师演示，指导，学生尝试练习，选定移动的方法。通过学生在练习中遇到的问题，引入下一个教学内容。）
2、设置“应用透明背景” 模式
a、苹果移动到树上选定的白色区域会把绿色的树叶给盖住，怎么办？ 
b、归纳总结：在我们单击工具箱的“选定”工具时，在工具箱的下面会出现两种情况可以选择：一种是“应用不透明背景” ，它会使选中的图形在移动的时候完全盖在下面的图形上；而另一种是“应用透明背景” ，选中的图形在移动的时候空白的部分不会遮住下面的部分，所以我们只要选择透明的这种情况苹果树的树叶就不会被遮住了。
c、那么苹果树的问题可以解决了吗？没有完成的同学可以寻求帮助，继续完成任务。完成的同学给有困难的同学当小老师。
（设计意图：由学生提出解决方案，体现教学过程中的师生互动。）
3、复制粘贴图形
a、（出示：花园）春天，在美丽的花园里到处都是五颜六色鲜花，这些花把谁吸引来啦？
b、它在干嘛？你觉得只有一只吗？是呀，可是，同样的蝴蝶，如果一只一只地画上去太浪费时间了，你有什么好主意？（复制）
c、总结：电脑就像一台神奇的照相机，它能把我们想要重复的图画给“拍下来”，保存在计算机的大脑中，这就是“复制”
（出示课题：复制）
并且可以再出现一幅一模一样的图画，这就是“粘贴”
（出示课题：粘贴）
d、根据老师提示的操作步骤,打开名为花园的画图文件，尝试添加蝴蝶。
e、你认为在进行复制和粘贴时要注意什么？（相机提示：操作前先选定，这里也要用到移动和应用透明背景的设置）

（设计意图：学生通过讨论操作，明确复制、粘贴图形的步骤）
4、移动复制粘贴大练兵
通过画蝴蝶，老师发现同学们掌握了复制、粘贴和移动的方法。下面请大家玩几个小游戏，
游戏一：蜜蜂写字
游戏二：河边种树（选做）
竞赛：谁是冰糖葫芦大王？
（设计意图：在实际应用的过程中，让学生熟练移动、复制、粘贴的操作方法。）
5、总结
a、同学们，这节课老师和大家一起学习了哪些内容？
b、小结操作要点：在图形的移动和复制前，我们都必须要做的一件事是什么？（选定）
c、只要你掌握了这几种方法，就可以在画图的时候省去很多时间，并且可以得到很多意想不到的效果！
（设计意图：再次帮助学生理清知识脉络和技能要点。）
6、板书
选定 复制   粘贴      移动
7、教学反思：

这节课处于画图教学单元的中后期，目的是要学生学会复制、粘贴和移动图形，为以后学生更好地使用电脑绘画做准备。
以下是我对教学情况的分析和思考：
1、教学目标的达成。本节课上，绝大部分学生已经基本掌握技能，个别同学甚至非常熟练，说明本课的知识与技能目标已经达成；很多同学在操作过程中能够发现自身问题并进一步探索或是跟别的同学学习，使学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力得到了锻炼；新授教学后，我把练习以游戏的形式展现在学生面前，并让他们选择自己喜欢的游戏进行绘画，提高了学生的学习兴趣；在构图过程中，学生可以根据自己的想象摆放“小树”、“蝴蝶”等图形，这对他们的观察力、想象力、创新意识和审美能力也是一种培养。
2、师生合作、生生互学。今天之前，我和这个班的同学没有接触，学生难免对我感到生疏，为了更好地在课上交流，我决定在课前和学生一起欣赏和谈论春天景色的照片，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。授课中，我和学生就一些技术问题进行交流，发表见解，提出方法，他们的有些操作方法还真有创意呢！在课堂上，不但我在讲解知识，基础好的同学、操作熟练的同学都发了言，他们用自己的经验为基础差的同学提供了学习的捷径。在这谈话之间，本课的教学内容也就一步步地深入下去。但是，课上也出现了没有进行充分准备就积极举手发言的情况，对于这些孩子，我想还是应该在课后进行教育，使他们懂得先思考再发言的道理。
3、创造性地使用教材。本课中，我以苏科版《小学信息技术》上册第14课的内容为基础，同时也参考了人教版《小学信息技术》第二册第12课和网上优秀教案的想法，把新授内容分成移动图形和复制、粘贴图形两步走，确保基础较差的同学更容易接受。苏科版中有“七巧板”和“蜜蜂写字”两个练习，我考虑到学生并没有学习图形翻转和旋转，进行“七巧板”练习比较困难，所以只选择了“蜜蜂写字”。另外自己设计了“河边种树”和“谁是冰糖葫芦王”的竞赛环节。从课上看，玩“河边种树”游戏的同学较多，而且画出了自己的特色，居然还有同学在种完树以后要求“养很多鱼” ，同学们为了画出更多的冰糖葫芦更使出了各自的高招。
4、教学过程的把握。本节课上，我能够给大部分同学留有足够时间和空间进行思考和操作。在教学中，个别同学迸发出“智慧的火花”，如：复制的操作方法有两种；进行多个图形同时复制比较节约时间等等，我及时捕捉到这些“火花”让学生进行深入的探究和尝试，学生兴致盎然甚至还情不自禁为发言的同学鼓掌表示赞许，这使发言的同学很激动，我也很感动。但在这节课的教学过程中，问题还是存在的，我发现在对已经完成的学生作品进行赏析时，个别同学急于完成自己的作品，并没有认真听别人发言。所以，如何在有限的时间里让学生既能学到更多的知识又能完成满意的作品，需要在以后的教学中继续探索。