FLASH 动画制作《尊师我先行》教案设计

探究一：形状渐变动画制作过程、原理，形状渐变动画属性设置。

制作的效果图和时间的如右图示1：


学生：布置任务一：让学生在此基础上，做出五个灯笼（用复制粘贴方法），分别放到5个图层，灯笼分别到5个文字“欢庆教师节”形状渐变动画。（教师指定资源所在学生机器中的“E：\图片”文件夹）；

教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导。

五个灯笼变文字效果图2： 
2、教师讲解演示：文字图形组件建立；制作运动渐变的文字动画

首先在舞台上输入两个字“老 师”分别调整好大小、颜色、位置，分别将2个文字转换为图形组件。制作2个文字分别从左、右两个方向向中间飞入的动画。然后再出现一屏滚动的字幕。

字幕内容如下：“老师：您像蜡烛，燃烧自已，照亮别人 

您像园丁，培育着祖国的花朵 您像粉笔，默默地奉献着自已

您像航海中的一盏灯，为我们指明道路

今天是您的节日， 让我们向您说一声：“老师，您辛苦了！”

[教师边讲解边演示具体的制作过程]


探究二：图形组件的建立方法，运动渐变动画的制作过程、原理；并同时指出与形状渐变动画的不同之处。 

学生：布置任务二：充分发挥自己想象，制作运动渐变动画（文字动画、滚动字幕）；

教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导。

3．教师对学生所做的综合讲评，指出在制作过程中存在的问题

布置任务三：将两种动画进行综合起来应用到一个FLASH文档中，最后形成一张完整的“庆祝教师节”的电子贺卡。（强调要找好图层的位置、时间轴动画播放的次序）。

学生：利用教师提供的资源，完成任务三。充分发挥学生自己特长，大胆创新；同学之间互相交流，共同探讨。制作出更加精美的动画效果。（两种动画结合起来，形成一幅完整的动画）

教师此时可巡视、指导，进行总体调控。

探究三：形状、动作渐变两种动画的综合应用；

三、作品展示，师生互评

1、先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估；

2、选择部分有代表性的作品进行展示，分别从（1）动画创意；（2）使用技术；（3）动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

3、将学生优秀作品通过E—MAIL发送给各科任老师，增加师生间的友谊。

四、教师总结，知识延伸

1、将形状渐变和运动渐变动画相结合，可以制作更复杂、效果更好的动画；

2、FLASH声音的插入：课后完成：通过前几节课所学的多媒体处理软件GOLDWARE录制一段赞美教师声音文件，插入到动画中，成为一张电子贺卡（或插入一段幽美的音乐）。即FLASH动画中声音的插入。

[自我评价]

新课程理念下中学信息技术教育课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息获取、加工、管理与交流的过程中掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识，提高学生总体的信息素养。

早在1988年1月，75位诺贝尔获得者在巴黎集会时“宣言”，向世界呼唤：“如果人类在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取中国孔子智慧！”可见以孔子“儒家伦理”为主轴的中华传统道德文化是全人类宝贵的精神财富。经过历史筛选而积淀下来的传统美德，构成了我们民族精神的核心，体现了我们民族的理想和追求。它是我们中华民族赖以延续和发展的深厚根基，无愧为中华民族思想文化的灵魂和瑰宝！因此鼓励学生继承和发扬中华传统美德是非常必要的。在教学中应充分发挥学生的想像力，给他们提供创新的机会，在学生在思考问题、完成任务的同时培养对中华传统美德的理解是非常必要的。任何学科的教师都要在“教书”的同时肩负“育人”的责任。老师引导学生进行讨论和沟通，在讨论中分析和解决问题，使学生的观点、方法得以交流，开阔学生的眼界，引导他们深入思考问题。达到学科整合的目的。 
 

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