“探讨信息管理”教学设计 《信息技术基础》中第三单元

南京四中　张莉

一、教材分析

《探讨信息管理》是中国地图出版社《信息技术基础》中第三单元科学管理信息的第一节。现代社会的信息量越来越大，如何去很好的管理、科学的管理信息对于一个现代人来说，是一个非常重要的难题。本单元内容在第二单元有效获取信息之后，第四单元加工表达信息之前，起到了承上启下的作用，地位非常重要。本节通过探讨信息管理，使学生了解信息管理的方法和一般过程，重视信息管理，具有管理的意识，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息，为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用。激发学生对数据库的兴趣，为后面学习管理大量信息打下基础。

二、学情分析

高一学生大多都有小学、初中信息技术学习的基础，对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念比较模糊。学生在初中一般学过了资源管理器和电子表格软件，有一定的管理信息资源的经历，但是，他们只知道操作方法，对怎样有效地管理信息、如何根据实际问题选择合适的管理工具不太明确，没有形成科学管理信息的意识。

三、教学目标

[知识与技能]

1、了解解信息管理的方法和一般过程；

2、掌握使用资源管理器进行文件管理的方法；

3、掌握使用电子表格软件进行软件管理的方法；

4、理解各种管理方法的特点与应用；

[过程与方法]

通过尝试不同的信息管理方法，感受和体会信息管理的一般过程和基本思想。

[情感、态度与价值观]

1、通过管理身边的信息资源，体会管理信息的重要性和必要性；

2、通过使用不同的信息管理方法，初步形成科学管理信息的意识；

四、教学重、难点分析

教学重点：通过活动，体验文件管理和软件管理的过程，初步了解信息管理的基本方法与思想。

教学难点：描述各种管理方法特点；根据实际问题，合理选择进行信息的有效管理。

五、教学策略设计

探讨信息管理，其内容似乎比较简单和零散，有的教师在平时的教学中也就点到为止或一语带过，教师和学生常常容易忽视这一节内容。因此，在设计本课时，以邮票管理为主线，引导学生围绕该主题，尝试不同的信息管理的方法。一步步的扩展与深入，感受和体会信息管理的一般过程，培养他们的问题意识以及解决问题的能力。体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理；能够对信息管理的过程和结果进行评价；养成良好的用信息技术管理信息的习惯。

六、教学过程

　　七、教学反思

本节内容貌似是整个单元中最简单的一节，也最贴近学生的生活经验。本节课始终以学生的亲身参与实践贯穿，围绕同一个主题展开。在每个活动中，教师适当引导、及时点拨，对知识点进行归纳。帮助学生逐步掌握信息管理的能力，形成信息管理的意识。课堂氛围轻松、热烈，学生学习兴趣浓郁。活动任务完成情况较好。