《文本信息的结构化和形象化》教学设计

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2009-07-21 11:39:14

【教材分析】

信息的加工既是信息获取进程的延续,又是信息有效表达与交流的基础。充分掌握信息加工方面的知识与技能,对有效地提升学生的信息素养有着重要意义,因而这一章节的教学内容向来受到信息技术教师的高度重视。

本课为教材第四章第一节《文本信息加工》中的内容,是在学生进一步体验和了解 文字及其处理字处理软件这两部分知识的基础之上,通过对本节内容的深入分析与挖掘,为学生学习信息集成和信息交流而奠定基础。

【教学对象分析】

教学对象为高一学生,他们有一定的写作能力,但在经验上只习惯于文字描述,较少采用结构化、形象化的表达方式;他们通过初中信息技术课,已能较熟练地操作字处理软件。

【教学目标】

知识与技能:了解文本信息的结构化及形象化的意义;使学生能根据需要、围绕主题加工信息。

过程与方法:掌握结构化和形象化的多种表达方式能选用恰当的表达方式来有效地表达文本信息

情感态度与价值观:在活动中激发学生的创新潜能、提升其审美能力和表达能力、培养他们学以致用的意识。

【教学重、难点】

重点:文本信息的结构化和形象化表达;

难点:结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围

【教法学法】

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