“寻找网页之星”教学设计 第四单元第二节

南航附属高级中学　黄斐　210007

【教学题目】

寻找网页之星——教材第四单元第二节《网页的测试、上传与评价》

教材:：中国地图出版社 《信息技术基础》

【教学目标】

第五单元作为全书的重点单元，立足实践、高度综合、注重创造，不仅注意提高学生的信息素养，更倡导运用信息技术进行创新实践，通过交流与合作，共同建构健康的信息文化。

在第二节《创作电子作品》的学习中，学生将在教师的指导下，结合第一、第二单元所掌握的信息获取和加工的方法，选择能够熟练操作的软件，制作自命主题的网页作品，在此基础上树立学生对网页进行测试概念、使他们学会对网页进行正确的评价并通过真是的环境教会他们上传网页。在此过程中，既要发挥学生的主体作用，同时也不能忽视教师的指导作用，实际上，这种以“网件”为主的学习方式反而对教师提出了更高的要求，是对教师提出的新的挑战。

知识与技能：

1、了解网页测试的意义和方法。

2、学会分析评价网页的制作效果。

3、掌握在因特网上发布网站的方法。

过程与方法：

1、通过教师的课程引入，让学生对网页有个全新的认识，学会对网页进行“异地”测试。

2、通过对一些优秀网页作品的赏析，引导学生自己进行归纳总结，培养他们的口头表达能力和勇于发表评论的能力，提升他们对美的认识和感悟。

3、通过精美的学件，让学生对其制作的网页作品进行自评和互评，将已经完成的网页作品通过真实的环境上传到因特网，体验成功的快乐，其他同学通过学件进行在线投票，评选出本班的“网页之星”。

情感态度与价值观：

1、通过自己的观察分析，体会和网页设计者之间的“共鸣”，提升自身的信息素养。

2、从学生实际需求出发，让他们体验成功上传的快乐，进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，培养他们的动手能力及解决实际问题的能力。

【教学重点】

通过对几个经典网页的分析评价，力求让学生归纳总结出优秀网页所要具备的特点，使他们形成客观、正确的评价态度。

【教学难点】

如何激发学生的学习兴趣，从学生的实际出发，通过真实的环境，让学生体验网页上传的魅力。

【学习方法】

在老师的指导下自主、探究、启发学习；多媒体辅助学习

【所需时间】 1课时

【设计思路】

通过前面几个单元相关内容的学习，学生已经掌握了不少信息获取和加工的方法，进入到第四单元的学习之后，学生近一步了解了如何加工表达信息，在这一基础上，我们希望让学生通过用网页作品的形式来对前面所学的内容做一个总结，但同时必须使他们明白一个网页作品的完成不单单只是把所有的页面都做好，而且还要对已经完成的网页进行测试，通过“借鉴”形成正确的评价态度，从而对自己的网页进一步加工完善之后要让它能跳出本机、跨出校门、走向世界！这就要求我们把承载我们聪明才智的网页通过因特网进行上传发布，让更多的人欣赏我们的作品，分享我们成功的喜悦！

【教学环境】

硬件：网络教室

软件：极域多媒体网络管理系统，多媒体辅助教学软件

【教学流程】

　　【教学流程图】

【参考文献】

1、谢舒潇 《网络教学模式初探》

2、何克抗 《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》

3、http://www.yi2.net 依儿酷站

4、http://www.pqshow.com/index/wangye1.html  优秀个人网页欣赏

5、http://www.kudns.com   个人主页空间

兴趣是最好的老师

---------《网页的测试、上传与评价》教学反思

作为具有很强操作性又有着广泛实用性的高中信息技术课程，更应采用能够激起学生学习兴趣，调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。在信息技术课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用，这一特点在信息技术课中更能得到广泛的体现。在《寻找网页之星》——网页的测试、上传与评价课上，我暗暗思索：如何既让学生学到有用的操作技能，又保持学生对电脑操作的浓厚兴趣呢？高中是学生学习电脑知识的提高阶段，他们有着对电脑操作的迫切渴望和浓厚兴趣，但对理论知识的学习缺乏热情。如何使他们的这种兴趣转化为良好的学习习惯和操作技能呢？为此，我设计了这节课的主题活动，通过精美的学件把更多的时间交给学生，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣。这样不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，更是把学生的兴趣推向高潮，而且有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

在教学中，我精心设计教学过程，从新奇的“蝴蝶效应”入手导入新可，充分吸引了学生的注意力，接着请学生下载同桌的网页进行异地测试，帮助他们分清“绝对路径”和“相对路径”的概念。通过对四种风格炯异的优秀个人主页的评价，和学生共同讨论出优秀网页所具备的典型特征，在此基础上请学生对于自己做出的网页进行自评和互评，提高学生的网页制作能力和审美情趣。最后再次点燃学生的的激情，通过网上的免费空间，引导学生将自己的作品发布到网上，让它“跨出校门，走向世界！”同时全体学生可以通过学件上的在线投票评选出本班的网页之星！整节课我和学生们一起体验着网页带来的快乐，因为有兴趣这个最好的老师，在不断的尝试和感悟中，聪明的他们学会了很多，如：网页测试、绝对路径、相对路径、优秀网页评价指标、网页上传等等，每一次操作的成功都会给他们带来极大的惊喜。我常常鼓励学生设计有主题的个性化个人主页，引导学生在网上搜索自己需要的文字、图片、声音、视频和动画等素材，进一步充实自己的主页并对其进行测试与上传。但是，由于一些学生的技术不熟练，经常出现页面丢失或链接不上的现象，可他们不灰心，一遍不行就两遍，几次的反复，终于精美的页面出现了并能体验发布成功的快乐。“不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。”学生们语重心长地说：“不经一段辛苦日，怎有网页人人夸”。从孩子们的耐心、细心和决心中，我仿佛看到了未来的设计师、工程师、科学家……。我为他们有这种良好的学习态度而高兴，也更加坚信他们是最棒的！

在网页互评部分，恰当地激发了学生的竞争意识，使学生在评价别人作品的同时发现自身的问题，进而讨论解决问题，拓展了学生的学习思路。而层次教学法更使不同的学生个体得到不同的发展。

“在做中学，在学中做！”不断学习、不断思考、不断实践……相信信息技术课的明天会更好！