“利用数据库管理大量信息”教学设计 第七章第三节

新海高级中学东方分校　张久娟　222042

一、教材分析

本节是教育科学出版社《信息技术基础(必修)》中第七章第三节《利用数据库管理大量信息》。本章共有三节内容：第一节从身边的信息资源管理活动入手，引出信息资源管理的一般过程，以及在这个过程中体现的信息资源分类组织和标准化的思想；第二节体验或再现学生已有经历，从个人角度出发，要求学生能综合运用信息资源管理的思想，合理选择常用工具，管理个人信息资源，养成良好的信息资源管理习惯；而本第三节，是前二节基础上的进一步提升，本节从数据库技术应用角度出发，介绍利用数据库管理大量、复杂的信息资源，使学生具备一定的科学素养，掌握适应社会工作和生活的必要技能。

1、教学目标

(1)知识与技能：

初步理解数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据库应用系统的概念，领会他们的关系与作用，并能举出一些实例；

初步了解数据库的组成：库、表、记录、字段等；

初步掌握数据库的基本操作，如：创建数据库、创建表、添加或删除记录等。

初步了解查询，会使用查询。

(2)过程与方法：

通过对数据库运用系统使用的体验、通过对文件管理与数据库管理方式的比较，了解数据库存储、管理大量信息，以及检索数据的优势；

通过对数据库内部的剖析与操作，领会利用数据库管理信息的基本思想与方法；

(3)情感态度与价值观：

通过对数据库管理信息优势的认识，激发学生进一步探索科学知识的兴趣与热情；通过对各种信息资源管理方式的比较，培养学生科学管理信息的意识，并以此引导他们形成日常良好行为习惯。

2、教学重点与教学难点

利用数据库管理信息的基本思想和方法

二、教学处理思路

数据库的知识对高一学生来说，是相当陌生的，数据库的相关概念理解，对学生来说也是相当困难的。但是数据库技术的运用，对学生来说其实并不陌生。教育心理学认为：从学生已有经验出发，有利于促进学生对知识的认知。我校高一学生对于网络运用有一定的基础，而且兴趣浓厚，所以本课开始，我就从学生感兴趣的网络数据库(如数字城市)入手，吸引他们的学习兴趣和注意力，引出数据库的概念，启发他们联系生活实际，列举出生活中接触到的各种数据库技术的运用实例：象搜索引擎、BBS管理等，让他们认识到：利用数据库管理信息原来并不陌生。从而激发他们想进一步了解数据库的欲望，从而轻松地为整节课的教学创设一个良好的开端。

在教学过程中，关注学生的认知规律和认知特征，注重教师主导作用与学生主体作用的发挥。根据我校学生实际情况，主要采用教师引导、学案引导、任务探究、师生即时互动的教学方式，让学生在教师的引导、启发下，对电子表格管理信息与数据库管理信息进行对比，在对比的过程中，师生即时互动，让学生始终保持思维的张力，按照思维的逐层进展，穿插进对数据库的操作，以及相关概念的理解也是采用适时穿插的方式，让学生在实践中逐步认识，整个教学过程环环相扣，使学生在体验、操作和对比的过程中，循序渐进地认识和领会数据库管理信息的基本思想和方法，认识和体验数据库管理大量信息的优越性。

三、教学环境与教学素材：

1、内部联网、联入因特网。

2、极域电子教室4.0。教师可以全屏控制学生机演示，也可不控制演示，学生可以看演示，不影响自己的操作。这样提供了良好的互动环境。

3、采用学案指导，辅助课堂教学与实践。

4、素材：校本教材选修管理系统；xinxiku.mdb; kechengbiaoge.xls;PPT演示文稿。

四、教学过程设计

（一）联系实际，激发兴趣，引入主题

1、登录网络数据库：登录“E都市”（http://www.edushi.com）。

师：网络数据库是数据库在网络中的一种运用。网站蕴含的大量信息就是通过数据库来进行管理的。事实上，网络中很多信息都是使用数据库来管理的。

师生互讨：网上学校、在线图书馆、网络搜索引擎、网络影院、各种在线查询系统、网上BBS的管理……

师：在实际生活中，我们也经常接触到数据库管理信息的实例。

师生互讨：火车售票系统、银行储蓄信息系统、图书管理系统、财务管理系统等。

2、初步认识概念：

（1）数据库：就是存储信息的仓库。

它是信息资源管理的一种非常有效的方式。对于大量的信息资源，一般都是用数据库进行管理的。

（2）数据库应用系统：上面我们提到的信息管理系统，都是通过编写程序编制的软件，我们都称之为数据库应用系统。（PPT展示）

（二）体验数据库管理信息

[实践]体验“校本课程管理系统”的使用。

1、操作：添加学生信息、删除学生信息等。

2、操作：查询信息。

师：我们利用校本课程管理系统，可以很方便地进行选修课程的管理工作。这个系统也是基于数据库的。

启发：但是我们也发现，在实际运用的过程中，在使用数据库应用系统管理信息时，我们并没有看到数据库的内部，也没有看到它到底是怎样管理信息的。为什么呢？

师：事实上，数据库与数据库应用系统并不是直接相互作用的，它们是由DBMS（数据库管理系统）来联结的。数据库的内部操作就是由数据库管理系统来进行的。

数据库管理系统：创建、维护和使用数据库的软件，负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求、实现对数据库的底层操作，并把操作结果返回给数据库的应用系统。

（PPT逐步展示）

 

 

过渡：同学们，想不想了解一下，数据库管理系统，到底是怎样管理数据的呢？下面就让我们进入这个数据库的内部，看看它的庐山真面目。

（三）认识数据库管理信息

实践一： 1.打开xinxiku.mdb,打开kechengbiaoge.xls,比较：Excel与Access结构的异同。

2．创建数据库，进一步认识数据库的组织结构

（二种方法：1、教师演示、学生跟做。2、课件演示，学生操作）

(1)创建库文件

(2)创建表：三种方法

实践二：打开xinxiku.mdb文件，进行以下实践

1、打开三个数据表，说出:20040001学号的同学姓名，以及他选修的课程编号和名称？

（预设：学生应该能很快回答这个问题）

图示如下：

启发：同学们能很快地说出这位同学的姓名、选修课程编号和名称。主要是因为这三个表中数据存在着一定的关联。它们分别是通过课程编号和学号进行联结的。

（教师一边演示，一边启发，学生跟做体验）操作图示如下：

2、  认识概念：

（1）关系型数据库：表内部的“关系”与表之间的“关系”就组成了一个有机的关系型数据库。

（2）数据库的类型：关系型数据库、 层次型数据库、网络型数据库

实践三、

(一)操作电子表格（学生快速独立完成）

1、打开kechengbiaoge.xls工作簿，从“学生信息表”中找到：学号为20040025的学生。姓名为：__________。

2、从“课程选修信息表”中找出：此学生选修过的所有课程编号、课程名称与任课教师。（提示：使用筛选。）

思考：后面的操作实现起来方便吗？(电子表格中查询大量信息时不方便)

(二)操作数据库

1、打开数据库xinxiku.mdb，查询所有选修了“宇宙与地球”课程的同学，比较二种方法的方便性。

查询方法一：

(1)打开“课程信息表”，查找“宇宙与地球”的课程编号。（DL001）

(2)打开“课程选修信息表”，在此表任一“DL001”单元格中右击，选择“按选定内容筛选”命令，记下学号，到“学生信息表”查找学号所对应的学生姓名。

查询方法二：

(1)单击“查询”面板，双击打开“课程选修信息查询”。

(2)在任一个“宇宙与地球“对应的编号单元格右击，选择“按选定内容筛选”命令。

讨论：方法二具有较强的优越性。

师：方法二体现的是数据库的查询功能。查询是数据库中的一个重要功能。也是数据库管理大量信息的优越性所在。

2、认识与使用查询

（1）创建查询，认识查询的思想与方法。

（二种方法：1、教师演示，学生跟做。2、基础好的学生按向导自己完成。）

（2）使用查询：查询李文同学选修的所有课程。(查询技能的迁移)

启发：如果把多个表合到一起好不好？说明什么？

总结：(1)不好。因为描述了不同的对象，并且属性不具有一一对应性。

(2)多个数据表的优点是利于结构化地描述客观事务；利于建立事务之间的关系。

思考：电子表格能否同样建立工作表之间的关系，是否有“查询”的功能，这说明什么？

总结：不能，说明数据库管理信息具有优越性。

[进一步拓展]

数据库系统的概念：整个数据库系统不仅包含了数据库、数据库管理系统、数据库应用系统，还包括了管理员、用户及硬件环境等。

(PPT进一步展示)

五、师生互讨，知识汇总：

六、课后拓展：(视课堂情况，如果时间允许，可在课堂完成)

1、打开“课程选修信息表”，尝试在其中添加一条课程选修记录，在添加时请注意与其他两个“表”的关联。

2、假设某位同学退学了，现在要在“学生选修课程信息库”中除名、请思考要删除哪些信息？为什么？请尝试。