21 陈涉世家 教案设计

教学目标：

1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性及其历史意义。

2.理解课文的基本内容。

3.理解使动、意动、为动用法。

4.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

教学重点：

1.懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

2.初步了解文言文中一词多义、省略等语言现象。

3.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

教学难点：

1.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。

2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

教学分析：

　　《陈涉世家》选自《史记》。中小学历史与社会的教材中均有中国第一次农民起义——大泽乡起义的史实故事。本文写的就是陈胜、吴广发动的大泽乡起义。从学生熟悉的大泽乡起义谈起，课文就容易理解了。

教学课时：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

　　秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订了严刑酷法。秦二世继位后，大施暴行，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。

二、资料交流：

教师播放媒体资源中的视频资料“司马迁与史记”，让学生对司马迁和《史记》有一个基本的了解。

三、介绍文言文的学习方法：

1.读。

2.译（借助注解和工具书疏通文意）。

3.理解感悟（把握内容、挖掘内涵）。

4.掌握古汉语知识与古文化常识。

四、整体感知：

1.教师播放媒体资源中的课件，学生一边欣赏情景动画，一边听示范朗读，并掌握字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，把握大意。

五、新课讲授：

1.全班朗读第一段。

2.自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你。

3.提问理解。

⑴

明确：

⑵他与一般的农民有何不同？

明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位不满。    (3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

4.全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”。

5.自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想。

6.提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？

明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。

六、作业布置：

熟读课文。