蓝色的树叶

　　2.请学生通过多种方式自由认读。

　　3.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

　　四、指导写字

　　1.课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。

　　2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：

　　（1）左右结构的字要写的左窄右宽；

　　（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；

　　（3）铅，右上不是一个“几”字。

　　3学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

　　五、课后思考：

　　.生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：树叶为什么会是蓝色的？

第二课时

　　一、复习词语

　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

　　2.自由读生字、词，记忆词语。

　　二、朗读感悟，细读课文

　　1.教师请同学们大声朗读课文，之后出示PPT请学生思考：

　　■ 李丽为什么要向林园园借绿铅笔？借到了吗？

　　■ 李丽不是需要绿铅笔吗，为什么会没有接林园园的绿铅笔？

　　■ 林园园为什么脸红了？

　　2.学习第一自然段

　　（1）学生自由读课文

　　（2）教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。

　　3.学习第二至四自然段

　　（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

　　（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

　　（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”，并说说为什么林园园吞吞吐吐地说，她当时会想些什么？

　　（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？

　　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。

　　（5）读第三次对话 

　　a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

　　b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

上一页  [1] [2] [3]  下一页