20、纸船和风筝 人教版小学二年级上册教案

　　教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
　　［“漂、飘”字的区别很好地反映了汉字形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。］

3．学习第七自然段。
　　我这只活泼的小鸟，天天在山林里飞来飞去。每天清晨，我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。
　　［音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。］
　　4．学习八、九自然段。
　　（1）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）能告诉小鸟原因吗？
　　（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）
　　（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
　　生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。
　　5．学习第十、十一自然段。
　　噢，原来是这样啊!虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊!那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。
　　结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）
　　友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。
　　（1）学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？
　　“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。
　　“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。
　　有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）
　　你也想试试吗？一定比我读得更好!
　　单个读，齐读。
　　（2）学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？
　　生1：我想自己读，让大家给我评点一下。
　　生2：我想听听王彦读，然后我学一学他。
　　生3：我想读一读，请王老师评价一下。
　　交流过程中要注意：“美丽的风筝”强调“美丽”，说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜；“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的友谊很激动。
　　6．拓展练习。
　　（1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？
　　生1：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”
　　生2：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。
　　生3：小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!”
　　［让学生补充这句不完整的话，既是对课文内容的进一步理解和拓展，又训练了学生组织语言，正确表达自己意思的能力。］
　　（2）小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。）
　　我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我这只小鸟说吗？
　　生1：小鸟，你以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。
　　生2：和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。
　　大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!
　　［学习完课文后设计这一环节，教师以小鸟的身份和学生交流，丝毫没有说教的痕迹，学生在和小鸟交流感受的同时，初步理解了友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。］

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