《手指》教学设计

　　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
　　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
　　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
　　三、自读课文，理解内容
　　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
　　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
　　　3．汇报交流，体会道理
　　　　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
　　　　　理解要点如下：
　　　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
　　　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
　　　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
　　　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
　　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
　　四、品读课文，体会写法
　　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
　　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
　　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

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