我们也要为运河举行葬礼吗？——“我们与周围环境”社区调查综合性学习教学设计（人教版第十二册）

1、以辩论的形式反馈信息，展示调查成果。就“要”与“不要”为运河举行葬礼分成正方、反方两大组，以多种形式展开辩论。

2、正方——“要为运河举行葬礼”：

⑴ 组长（或主辩手）明确提出观点，汇报调查情况，扼要说明理由。

⑵ 小组①展示调查报告，详细阐述要为运河举行葬礼的理由：运河受污染的时间长大十几年；运河目前的水质很差，河水乌黑发臭，河底淤泥沉积厚，已基本没有鱼虾生存的迹象；运河两岸的排污设施仍在使用，排污量仍然很大；由于运河支流污染严重，历年来，整治难度一直很大。经过采访，得知群众对此意见纷纷。部分群众的环保意识有待提高。目前状况说明，运河确实已经奄奄一息。

⑶ 小组②表演：《我与运河的对话》，以童话的形式，展开丰富多彩的想象，设想运河的心声，将心比心，感受运河的痛楚，以对话的形式谈自己深刻的调查体会。

⑷ 小组③诵读哀悼辞，以深情的语调，回忆运河曾经给东莞人民带来的骄傲与欢乐，呼吁人们立刻行动起来，加强环境保护意识，爱护我们的生存环境，让运河的悲剧不再重演。

3、反方——“不要为运河举行葬礼”：

⑴ 组长（或主辩手）明确提出观点，汇报调查情况，扼要说明理由。

⑵ 小组①展示调查报告，详细阐述不要为运河举行葬礼的理由：运河受污染的时间虽长，但通过长时间的努力，坚持不懈地整治，仍有希望回复昔日清流；目前，有关部门工作人员加快了运河的清淤进程；政府部门出台了一整套完善的整治措施，如工厂排污设备更新，搬迁污染严重的工厂，加强卫生督查力度等，最关键的是沿河的污水处理厂正加紧建设，运河恢复美貌并非梦想；给有关部门提出建议得到积极的回应，让我们信心百倍。

⑶ 小组②展示电子演示文稿：《希望的曙光》，以强有力的证据展示运河的希望以及经过综合治理后美好的前景。《运河的过去与未来》，回顾运河的过去，设想运河未来，表达自己对运河的祝福。（图文并茂）

⑷ 小组③表演快板：《我们为你们加油》，为夜以继日奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油，以叔叔阿姨为榜样，决心做一名环保小卫士。

4、总结交流，达成共识：我们不要为运河举行葬礼。

第四阶段  编办展示墙报，巩固成果，宣传环保，推广经验

1、总结学习情况，关注调查研究过程，积累调查经验，反思调查方法的得失。

2、根据收集的材料，围绕一个意思，完成习作一篇。

3、与学校少先队部合作，办一期专题调查成果展示墙报，宣传环保知识，推广实践经验。

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