六年级语文下册仿格作文指导研究

如，毕业考试各班作文的分析比较：

两表对照分析,看出竞赛特优人数全级只有1人,但毕业考特优人数上升为38人,优秀人数也从88人上升为130人。基本达到了我们的课题教研的预期目标：学生通过学习或领会精读课文的范“格”，进行行之有效的仿格作文训练后，能积累到一定的写作方法与技巧，写作能力能有所提高。

或许，我们的成绩并不突出，但从数据中，也可看出我们科组成员努力前行的每步脚印。

五、      课题开展总结与反思。

读写结合，仿格有序的作文训练，不但能让学生沿着教师设计的序列一步一步走向写作，在仿中思，在思中创，在创中乐。而且把学生从无序低效训练引导到有序高效训练上来，让他们可以收获作文进步的成功与喜悦。

因此，综合课题的整个研究阶段与成效分析，我们总结反思得出以下几点需要更完善与落实：

1、  仿格训练点越是安排得有序与全面，学生作文训练的效果就会越理想。

2、  仿格训练点要想开展得有序与有效，就必须更用心去钻研教材，按小学作文训练类别，进行分类确定便于操作、行之有效的仿格训练点与训练内容集。

3、  得更关注拔尖学生与下层生作文能力的进一步提高。

 成功属于有准备的人！相信，只要我们脚踏实地坚持本课题的研究总会等到春暖花开的时刻。 点击下载此文件

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