2011苏教版六年级语文下册教学计划

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本年级共有128名学生，绝大部分学生都有端正的学习态度，良好的学习习惯。在语文学习方面，基础知识都能牢固掌握，汉语拼音、字、词、句等掌握得较好，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的速度较快，质量较高（一般都背给老师听）。近一半的同学由于阅读量的不断提高，表达能力、思维能力、理解能力等都不断增强，课堂上，能根据老师的提问表达自己独特的见解，个别同学见解深刻，语文综合素养较高。      

少数同学还没有认识到语文学习的重要性，对老师布置的作业总是打折扣，偷工减料。平时不善于阅读，积累贫乏，因而在理解与分析短文的时候，个性化的感悟太少，认识肤浅，甚至出现理解上的偏差，所以考试时失分较多。                              

本学期是小学阶段的最后半年，语文教学要逐渐向初中语文教学过渡，通过各种途径不断提高学生的语文素养。                                                       

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

    本册教材主要由“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为学生良好语文素养的形成打下坚实的基础。                                                           

    本册教材的编写体系能注意与前面教材的衔接，重视学生的学习习惯和自学能力的培养。所选课文内容丰富，体裁多样，有利于培养学生的语感和开发学生的智力。为充分发挥学生的主体作用，培养一代具有创新素质的人才打下基础。                          

    本册教材的重点：在识字方面，能读准字音，认清字形，结合语言环境理解字义；继续培养良好的学习习惯；熟记成语，背诵指定段落，诵读优秀诗文、美文篇章，不断积    累，丰富语言。以“读”为切入口，培养学生“写”的能力。“写”的重点是训练学生语言积累，收集材料，以熟悉的人、事、物、景为写作对象，学会观察，体验生活，用心聆听，鼓励学生说真话，写真事，抒真情。                                            

    本册教材的难点：处理好课本知识与学生生活实践及学生“写”的关系，依托教材，超越教材，让学生在广泛阅读、体验生活中不断提升语文素养。                                                                              

                    本学期教学目标（包括知识、智能、情意）                       

1.准确认读生字新词。能按字的结构把字写端正、写匀称，练习行书。                 

2.继续巩固汉语拼音，帮助识字、阅读、学习普通话。                              

3.能认真倾听别人讲话，听懂别人说话的意思，能当众说话，做到语句比较通顺，有礼  

貌，大方，养成先想后说的习惯。                                                  

4.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，复述课文。                

5.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象 课文所描绘的情境，知道课文的大意。                                              

6.继续学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑问，养成预习的习惯。                                                                         

7.能广泛地阅读程度适合的少儿读物，以《七彩阅读》、《新补充读本》“年级共读书目”为依托，并鼓励学生亲近自然，体验生活。“行万里路，读万卷书”“在实践中学会运用”，不断提升语文素养，培养高尚的审美情趣。                                             

8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并能从内容、词句、 标点等方面修改自己的习作。                                                                                

教  学  措  施