中考复习 文言诗文解题法：内容比较

题型阐释

　　文言诗文内容比较主要对材料的基本内容进行比较分析，它包括诗文的观点、事件、主旨、人物形象、作品的不同情感倾向及读者感受等。
    　内容比较的题型主要有选择题、填空题和简答题。选择题一般是单项选择。填空题针对所选诗文设题，要求填写的文字一般不多。简答题的题干一般简洁，提示明显，主要有概括内容、把握情感、评价人物、筛选信息、归纳主题等。

精题解析
    　例1 比较阅读下面两首唐诗，完成后面题目。
　　【甲】　　　　　　　　　　　　　　绝句
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杜甫
　　　　　　　　　　　　　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。

　　　　　　　　　　　　　　今春看又过，何日是归年。
　　【乙】　　　　　　　　　　　　　夜雨寄北
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　李商隐
   　　　　　　　　　　　　　 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
    　　　　　　　　　　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
    　借景抒情是诗文中一种常用的抒情方式。甲乙两诗都借景抒发了诗人　　　 之情。
　　（2008年湖北黄石市中考试题）
   　 解析：此题为填空题，它把不同诗人的两首诗进行比较阅读。此题考查了学生对诗歌情感态度的体味、领悟能力。要抓住写景叙事的特点来揣摩诗人的情感态度。学生普遍的错误是分析不到点，不全面。
    　答案：漂泊异乡，盼望归期的感伤
    　例2 阅读下面两段文言文，回答后面问题。

　　【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（刘禹锡《陋室铭》）
    　【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》）

　　【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。

　　【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”，“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
　　（2008年福建厦门市中考试题）
    　解析：这里把两段文言文进行比较阅读，其中，一段是课内的，一段是课外的；一段是记叙性的，一段是议论性的。题目要求就两个文段中相同的话题谈看法，显然，答案具有一定的开放性。答题时注意，一定要联系文段内容来谈，只要答出其中一个方面即可，不必面面俱到。
    　答案：例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的。所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”“鸿儒”交往，说的就是这个道理。
答题方略  　

　　比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，揭示一般规律。它一般适用于选材不同表达形式也不同而主题相同（或相近）的选文。“同中求异”则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。它一般适用于文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文。
    　解答文言诗文内容比较阅读试题，应注意以下几点：
    　1．认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。先浏览全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的观点。要利用一切已知信息，包括出处、题目、注释等，并调动过去的知识积累，从中得到结论。这是做好内容比较阅读题的基础。
   　 2．认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”，从而增强答题的针对性。
    　3．对文言文比较阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较分析。比如记叙类诗文，要先找出记叙要素，同时留心标志性的语言：中心句、过渡句、总结句等，然后分别提炼信息，加以概括，观点、事件就都有了。而对人物形象的概括或评价，则要善于把握事件，要在事件的前因后果中，辨别轻重，剖析人物言行，由事到人地进行提炼、概括。
    　4．对阅读材料中情感倾向的把握也要进行比较分析。首先要融入文中，设身处地地捕捉微妙含蓄的情感；其次要抓住文句追问作者的创作意图和言外之意；最后再对比区分两则材料中不同的思想感情。
    　5．动笔之前，应先打好腹稿，行文中要推敲用词，锤炼语句，使语言精练、表达恰切。

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