2010年语文中考备考策略

重在论证，记叙文重在事件的归纳，说明文重在介绍的特征；同样是考查作用，论证方法重在证明，说明方法重在介绍。通过各种文体答法的比较，学生发现其中的异同，对文体知识的把握准确了，对不同文体的答题规范的认识更清晰了，有些不同文体的复习还可以触类旁通，事半功倍。
3、作文得分要抓稳。
作文不仅能代表语文能力，而且也反映人的综合能力。中考作文占分高达60分，几乎占据半壁江山。开展审题、立意、构思、选材、拟题等专题讲座，总的来说能促进学生的思考，收到一定的成效。有针对性的作文讲评收效会更加显著，在批阅作文过程中根据学生作文出现的问题形成专题，课堂讲评时引导学生进行专题突破，这样的讲评说服力更强，更有针对性，学生也更喜欢听。范文的作用很大，要用好学生自己的优秀作文，阅读学生间同题优秀文章既能使学生发现不足，又能激发学生的写作信心。同样，推荐中考满分作文，指导学生摸索高分作文在语言表达、选材结构等方面的规律作用亦很大。笔者很重视作文构思这个环节，结合自己写作的经验，与学生共同分享构思作文时的美妙体验，师生共同称这一时刻为酝酿文气时刻，灵感迸发前奏，学生变得饶有兴趣。这几年的中考前模拟考笔者任教班级作文平均分都能渐居级前列，收效是明显的，相信中考作文得分也应该比较理想。
4、审题得分要抓准。
考生在审题方面的失分绝不可小看，今年佛山中考议论文阅读有道题是这样要求的：指出第一自然段运用的论证方法并说说其作用。结果许多考生的答案写成是第一段的作用，而非论证方法的作用。这种失误与平时练习和往年中考大多考开头的作用有关系，学生不注意读题，凭经验惯性答题，结果酿成错误。去年中考以“灯”为话题写作，笔者担任作文评卷组长，发现部分考生的作文写成“灯光、烛光”，这两者在概念上显然有区别，改卷老师当然不会手下留情。今年的材料作文有些考生对材料的理解与分析不够准确，用欣赏、创新、放弃等观点写作，属完全离题了。类似因为审题不够认真导致失分的情况比比皆是。因此，备考中突破审题能力的训练显得十分重要。通过比较法、一题多练、一题变练等方法提高学生审题能力非常有效。如课堂上引导学生对“灯”与“灯光”的概念进行比较，学生会对字词与字词之间的差异敏感起来；对上文那道议论文题可以变成“指出第一自然段的作用”让学生比较作答，从而明白读题时推敲词句的重要性。审题要准确，能力只能从平时的点滴训练抓起。

还需指出的是，语文是第一大科，占分多，第一科考试，时间长，学生承受的心理压力之大可以想象。会学不一定会考，学得好不一定考得好。非智力因素的影响导致考分低，这种现象不少见。语文老师要重视考前学生的心理调适，寻找与学生沟通的契机，比如面评作文，点评试卷都是不错的方法。一可以发现学生存在的薄弱环节，二可以适时打开学生心灵的窗口，解决他们学习、生活中的困惑。学生愿意和你倾诉，自然会更加信任你，心理更加踏实。让学生始终怀着阳光的心态走进考场，用阳光心态保真实水平发挥。
新课标理念下，无论是平时的常规教学还是初三复习备考，都要抓住提高语文素养这个核心观念，引导学生在“品”与“悟”中提高能力素养，进而形成清晰的备考思路，切实抓好学生应试技巧的提高，让学生成为听说读写出色、中考成绩优异的毕业生。

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