2010中考语文诗词鉴赏12大题型及解题攻略（一）

　　通关演练
　　1．下面两首诗都是写秋天，试比较其抒发的感情有什么不同之处。
　　登 高
　　（唐）杜甫
　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。
　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　秋 词
　　（唐）刘禹锡
　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
　　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
　　2．品读下面古诗，按要求回答问题。
　　澄迈驿通潮阁（其二）①
　　（宋）苏轼
　　余生欲老海南村，帝②遣巫阳③招我魂。
　　杳杳天低鹘④没处，青山一发是中原⑤。
　　【注释】①元符三年五月，作者遇赦北还，被命移廉州安置，离海南过澄迈时作诗二首，这首诗即其二。澄迈驿：设在澄迈县（在今海南省北部）的驿站。通潮阁：在澄迈西，是驿站上的建筑。②帝：天帝。③巫阳：女巫名。④鹘：鹘鸟。⑤一发：犹言“一线”。此句说中原仅在距隐隐青山一线之处。
　　这首诗的第三、四句融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

　　5．主旨领悟

　　题型阐释
　　主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。

　　精题回放
　　例一（2009·湖北恩施）
　　观书有感
　　（宋）朱熹
　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
　　问渠那得清如许？为有源头活水来。
　　你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
　　例二（2009·江苏镇江）
　　江南春
　　（唐）杜牧
　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
　　对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。

　　闯关方略
　　初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
　　理趣诗中，一般都有脍炙人口的哲理句，有时人们正是因为这些哲理句而记住了整首诗，某种意义上，这些诗能流传至今，是沾了哲理句的光。理趣诗中的哲理，不是直白地说出来的，如果是那样，有理而无趣，跟和尚写的阐发佛理的偈言有什么差别？理趣诗妙在无意说理而理随境生，妙在寓论于景、寄理于物。在理趣诗中，理语通常与情语、景语融为一体，景语、情语就是理语。
　　如例一，“问渠……”这两句表面是写景，是说方塘之水——问那方塘的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。但结合题目《观书（书法）有感》，我们知道这其实是作者阐发对书法艺术的感悟：这作品为什么如此清新隽永呢？原来是由于书写者内心有源源不断的艺术灵感注入啊！书法艺术如此，万事万物也是同样道理。回答题目的设问，我们还应该结合自身学习知识，或者接受新事物的经历、体会来谈。示例：要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。（或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。）
　　怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。古人常说“以史为鉴，可以知兴替”，又说“前事不忘，后事之师”。所以，他们写怀古诗的目的多是怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹，只是他们感慨的触发点。
　　如例二，如果将其单纯看作一首写景的诗歌，你可能觉得后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。但如果你深入一层——意识到作者的眼光穿越历史的“烟雨”，想到几百年以前的南朝统治者推崇佛教，大兴佛寺，劳民伤财，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政权，而现在晚唐的统治者正重蹈前人的覆辙——那它就不是一首简单的写景诗，而是怀古诗。作者是在借古讽今：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。
　　咏物诗，即描摹物象的诗歌。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象。咏物诗往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。如虞世南的《蝉》，句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，可谓物我互释。这就告诉我们，咏物的深层意义是咏人。

　　通关演练
　　1．读下面一首诗，说说第二句“春江水暖鸭先知”蕴涵了怎样的生活哲理。
　　惠崇《春江晚景》
　　（宋）苏轼
　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
　　2．品读下面这首古诗，请结合自身的成长经历，谈谈你从这首诗获得的启示。
　　过松源晨炊漆公店
　　（宋）杨万里
　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
　　正入万山圈子里，一山放过一山拦。

　　6．形象感知

　　题型阐释
　　形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。
 

上一页  [1] [2] [3]