文言散文 中考考点梳理十八

　　（十二）1．（1）击鼓（击鼓进军）（2）已经
2．（1）（他）下车察看齐军战车的车辙（轮迹），登上车前的横木远望齐军的阵容。
　　（2）对方人多而我们人少，趁着他们还没有完全渡过泓水，请（您）下令进攻他们。 3．齐人三鼓 彼竭我盈
（1）宋人既成列，楚人未既济（仅答后半句也可）（2）既济而未成列
　　（十三）1．（1）客居 （2）这 （3）起，兴起 （4）刚好，恰巧2．A
3．（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是居住城里的人不知道有这样的变化啊。4．宁静清绝（或：开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）生机勃勃（或：春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
5．要点：甲文：（1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。（2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。乙文：（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
　　（十四）1．A.朝廷 B.长信 C.平和 D.像 2．假诸人而后见也
3．（1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（2）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）。4．（1）示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理亦可）（2）要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。（其他说法言之有理亦可）
　　（十五）1．A．适逢，恰巧遇到 B．同'倡'，倡导 C．告诉；对……说 D．有节操、有抱负的男子（有志于建功立业的人）
2．D 3．（朝廷）征发九百名贫苦百姓去驻守渔阳。 4．鱼腹藏书（置书鱼腹）篝火狐鸣 5．C
6．都有远大志向，都有为国献身的精神。
　　（十六）1．B 2．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 （2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。
3．D4．更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖'杀狼'则出于一种无聊的游戏，张扬的是人性中恶的一面。
　　Ⅱ专项模拟训练
　　（一）1．C（指代方仲永。A项指代'书具'，B项指代'其诗'，D项指代方仲永年少即可作诗这件事）
2．（1）指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）不能称前时之闻。（3）泯然众人矣。
3．（1）父亲对此感到诧异。（2）同县的人觉得他很奇异。（3）毫无特色，只是个一般的人了。
4．（其父）日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　（二）1．C（均为用于主谓之间，取消句子独立性）
2．分两层。第一层（开头至'蒙乃始就学'），写孙权劝学；第二层，写吕蒙才略大进。3．我难道想要你钻研经书成为博士吗？只不过希望你应当浏览一些典籍，知道历史上的事情罢了。你说有许多事务缠身，哪比得上我（的事务繁多）？我经常读书，自己认为有很大的益处。
4．先明确学习的目标，之后用事实证明吕蒙不愿学习的理由站不住脚，最后用自己读书的体会现身说法。5．孙权：三国时吴国国君，对部下关心爱护，要求严格，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错能改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴军统帅，对朋友的进步由衷高兴。6．示例：开卷有益，无论如何忙，学习还是应该坚持的，只有坚持学习，才能不断提高自己。
　　（三）1．'像鸟展翅的样子'或'像鸟张开翅膀的样子'。 2．本意不在此，而在别的方面。
3．西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭等景物。
4．甲采用的判断句式'……者，……也'，'者'在前提顿，'也'在后肯定、强调，这种表述给人的感觉，先是心理上的惊异、发现，后是领会，读来有抑扬、起伏之感；这种句式的多次出现，还揭示了景观的目不暇接和思绪的源源不断。乙用的是一般描写的句式，先点出景观名称，后加以描写；这就表现不出心理惊异、发现和理解的过程，其表达就很一般了。
5．沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，那从两座山峰之间飞淌下来的，是酿泉。
　　（四）1．从'全石以为底'之前划开。第一层写发现小石潭的经过，第二层写小石潭的概貌。
2．水特别清澈。第一段直接写了'水尤清冽'，第二段通过写鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭借一样写出了水的清澈无比，太阳光能直射到水底，鱼儿的影子清晰地落在潭底的石头上，这更显出水的清澈。
3．写鱼采用了动静结合的写法，也用了拟人的修辞手法。
4．'斗折蛇行，明灭可见'写的是通到小石潭里来的小溪，'犬牙差互'写的是溪岸。
5．（1）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖，缠绕，晃动，连缀，参差不齐，随风飘动。（2）潭水中大约有一百来条鱼，都像是在空中游动，什么凭借也没有。
　　（五）1．（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
2．说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的，表现出对故国的怀恋。
3．写景要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，而一痕、一点、一芥、两三粒，正抓住了茫茫雪景中的特点。
4．不多余。这是看雪行动的延伸，由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。
5．舟子说作者'痴'，体现了俗人之见，但'痴'字无疑又是对作者高雅情致的称颂。
　　（六）1．B（应释为'终于'） 2．B（A项中'而'同'尔'，C项中'内'同'纳'，D项中'贾'同'价'）
3．（1）况且调动我的官职，就像摇动树让枯树叶落下来一样容易，可是（父亲）一定这么吝惜（小气）是什么缘故呢？（2）你们的老人廉洁，你们恐怕苦于穷困吧？
4．简洁而又形象地写出了女婿要挟岳母向岳父说情的心理和神态。
5．克己奉公、廉洁自持的美德。6．选取生活小事来表现人物性格，是本文选材上的突出特点。（七）1．（1）推辞 （2）督促
（3）突然
2．（1）皇上整天勤于政事，难道大将该有安乐的时候吗？（2）每次调集军粮，他总是皱着眉头说：'东南老百姓的财力已经用尽了！'（3）（他）一次又一次地辞谢升官，总是说：'都是将士出的力，岳飞有什么功劳呢？'
3．（对父母）至孝（对皇帝）至忠，治军有方，体恤百姓，关心将士。
4．主要是因为岳飞平素治军严格，关心将士疾苦，军队所向披靡，所以才赢得了'撼山易，撼岳家军难'的名声。
5．三十功名尘与土，八千里路云和月。或：莫等闲，白了少年头，空悲切！（八）1．（1）担心 （2）周到 （3）全，都
（4）好坏 2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。（2）确实是这样，你没有欺骗我。
3．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，'色恭''礼至'。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
4．艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。
5．示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。

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