理解词意紧扣语境 2011年中考语文复习阅读教学指导第三讲

中考语文复习阅读教学指导第三讲：理解词意紧扣语境

考点：

领会词语在语言环境中的意义和作用。

知识要点：

词语的运用具有灵活性和复杂性。词语在词典中的义项大多不止一个，词语在运用中的灵活性还不止于此，语言环境甚至可能赋予它词典中没有的含义。所以，判断某个词的用法必须以其所处的语言环境为依据。

考试说明：

1、在具体的语言环境中解释某个词的含义。

2、根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。

3、能对某个词的运用进行或好或差的评价。

考点例析：

一、阅读下列文段，完成相关习题。

天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？

我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活着查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细木构成；产于美洲大陆的大烨斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……

1、解释文中加横线的词。

硝烟味：

闷葫芦：

2、第一段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用

“吹拂”一词。

简析：第一题，根据语境，“硝烟味”指语气的严厉或大声批评，大声呵斥；“闷葫芦”指一声不吭或不吱声。第二题中的“天使”指老师；用“吹拂”一词能够体现老师语气的温柔。

二、对下面加点字选择义项正确的一项是（）

错落有致“致”的义项：①给予②集中③达到④情趣

莫名惊诧“名”的义项：①名称②说出③名声

分门别类“别”的义项：①分离②分辨，区分③另外的④不要

A、致①名②别②B．致④名②别②

C、致②名②别②D．致④名①别③

简析：略。答案B

三、下列各句中加点词的含义相同的一项是（）

A.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。

B．母亲是个好劳动，她最大的特点是一生不曾脱离过劳动。“

C．动物间千丝万缕的联系如同人间千丝万缕联系一样，十分复杂。

D．我们应像农民珍惜他们丰收的果实一样珍惜我们胜利的果实。

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