语文中考知识点答题技巧整理

(5) 前后矛盾

①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 ( “能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。 )

②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 ( “不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。 )

⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 ( “图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。 )

(6) 重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 ( “顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个 )

(7) 表意不明 ( 歧义 ) 如：牧童牵着牛在吃草。 ( 到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。” )

2. 认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。

(1) 检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2) 先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干 ( 主、谓、宾 ) ，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分 ( 定、状、补 ) ，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3) 修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增 ( 增加字词 ) ，删 ( 删去多余字词短语 ) ，调 ( 调整字词的顺序 ) ，换 ( 更换其它字词 ) 。不能另造新句。

九、修辞手法作用类

1 比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

2 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

3 夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

4 对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

5 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

6 设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

7 反问 : 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用

8 拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采

9 反复：由二个相同的词语或句式构成反复 .. 作用：主要起强调作用

★答题方式：这一句采用了… …的修辞手法 , … ....( 作用 ) 论述了… … ( 内容 ).

十、说明方法作用类

1. 举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征

2. 下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开

3. 列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）

4. 打比方：形象生动的说明了……事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）

5. 分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）

6. 作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）

7. 列图表：直观形象的写出了……

8. 作诠释：对事物的某些特征作一番的解释

9. 摹状貌：（类似于描写）比较生动形象

10. 作引用：更有说服力的说明了……

★答题方式：这一句 ( 段 ) 采用了… …的说明方法 , 说明了… …事物的… …特点 , 起到… …的作用。

十一、概括议论文论点类

方法１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

十二、 根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

★答题方式：人物＋事例＋简短评价

十三、论证手法及其作用类类

1. 举例论证：运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力的论证论点。

2. 道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证论点

3. 比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点

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