语文 六种病句类型及解答技巧

   例句①　鲁迅表现出极大的爱国主义思想。
   运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。
   例句②　他有一双聪明能干的手。
   运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语――“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。
   方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。
   例句①　做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
   运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。
   例句②　他能密切联系和关心群众的痛痒。
   运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。
   例句③　作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。
   运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。
   三．成分残缺或多余
   残缺：
   方法7　介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。
   例句　经过学习，使我提高了文化水平。
   运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。
   方法8　注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。
   例句①　我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。
   运用：第一步：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照指导”，似乎也能讲得通。但
   第二步：改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简化为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句
   多余：
   方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。
   例句①　一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
   运用：　“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。
   例句②　现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。
   运用：　句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。
   例句③　老师看上去年纪近30岁上下。
   运用　句中“近”和“上下”是近义词，发现同用，即可判定该句为语句重复的病句。
   例句④　今天是除夕之夜。
   运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。
   四．结构混乱：
   方法10　感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。
   例句①　多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。
   运用：　句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交叉使用，则构成句式杂糅型结构混乱。
   例句②　这次网络班的学员外，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
   运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。
   方法11　查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。例句①　考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
   运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。
   第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”
   第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。
   例句②　一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

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