语文 六种病句类型及解答技巧

   运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。
   第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。
   第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。
   五．表意不明。
   方法12　注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。
   例句①　还欠款1000元。
   运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。
   例句②　小李说：“老王这人真黑。”
   运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。
   例句②　棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。
   运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句
   例句③　三个学校的校长都去开会了。
   运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。
   例句④　他在火车上画广告。
   运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。
   五．不合逻辑。不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。
   方法14　注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。
   例句①　今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。
   运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。
   方法15、注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。
   例句①　我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。
   运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。
   例句②　只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。
   运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。
   方法16　看到多“不”，确定语意，负负得正不（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。
   例句①　我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？
   运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。
   第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句
   例句②　谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？
   运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。
   第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个负号，应画一个“－”号，和原句意不通，从而确定原句是病句。
   方法17　注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”－－查强拉因果；
   例句①　因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。
   运用：　句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。
   方法18　注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者“主”在前，受动者“客”在后――查主客颠倒。
   例句①　爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。
   运用：　第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页