作者角度讲，高考语文不是一般的难！

    B．简体字在日本、韩国、东南亚华人聚居区，以及一半美国华人中普遍使用，海外华人对简体字并不陌生。
    C．为了更好地促进与世界的沟通交流，传承推广中华文化，中国必须向世界积极推行“用简识繁”的策略。
    D．繁体字和简体字在汉字文化圈内并存的局面，是漫长的文化演变的结果，有利于多样文化的共存和发展。

    A.是错的，好判断，汉字的演变可不是由简到繁、再到简的过程。

     B.错在“一半美国华人”，文中，讲“2006年美国开设中文教育课的高中，选择简体字教材的学校占50%”，这其中也面向美国中学生，不仅仅是华人圈子。

     C和D最容易混淆，我也是思考了半天，D肯定是没错的。C呢？感觉有问题是最后一句话：“中国必须向世界积极推行“用简识繁”的策略”，不是向世界，而是面向国内。不过，这样的解释也有问题，“用简识繁”不是策略，是汉文化圈的潮流，是大势所趋，新加坡即是如此。我们应该讲：中国必须顺应“用简识繁”的潮流。

      16．为什么说“繁体字”和“简体字”严格意义上不是准确的概论？请简要说明。（4分）

     这道题，放在高中语文考试里是否合适，这是一篇小论文的题目，前面加了一个“为什么”，显然需要比较详细的论证，缜密的逻辑，我真不知道孩子们在有限的时间里怎么做的，是不是没有充分思考，就笔尖跟着感觉走了。
 

        这道10分阅读题的答案如下：

        14．（3分）C 选错不得分。
    15．（3分）D 选错不得分。
    16．（4分）字体是指文字不同的结构形式（1分），简体字是在繁体字的基础上简化而成（1分），不是新创字体（1分）；“繁体字”和“简体字”只是一种习惯上的称呼（1分）。意思对即可。

        好懂的文章，难做的题

        很多朋友认为，我的文章很好懂，可是这道阅读题很难做。原因在哪里？

        第一，重在文章的主旨、立意的理解，而不是语法的死抠，是对作者本意的理解，而非对个别词汇的把握，比如“世界范围”，这个就意义不大。多少孩子做完题目，能够明白我的文章意思呢？

        第二，题目难度，应该适合高中学生的实际水平和基础，比如16题，小论述题，明显要超出高中学生的理解认识水平了，至少也得本科生毕业的积淀才可以。这个4分，的确太难拿了！我个人认为有些难为孩子们了！

        语文高考是人才选拔型考试，阅读理解又是语文考试中的重中之重，可以说，是出题人和考生之间的“头脑搏击”，一方面，出题人也是费劲心思，突出难度，精选优秀学子，这个初衷，我是理解的；

        而另一方面，考生在短短的时间里，能够进行这么高难度的阅读测试，也是非常辛苦的事儿了。大家能看得懂我的文章，做不对文章的阅读题，我也有些尴尬，回想起我在高三的日子，能够理解今日学子们的无限辛苦！

上一页  [1] [2]