2010高考语文复习讲座（45讲合集）高三语文复习讲座（1）

      （二）古代诗文阅读（30分）

       古代诗文阅读的总要求是：“能阅读浅易的古代诗文。”其中包括古代文阅读、古代诗歌鉴赏和古代诗文名句名篇默写这三项。

       从阅读、鉴赏的角度包含下列考点：

       ①理解常见文言实词在文中的含义

       ②理解常见文言虚词在文中的用法

       ③理解并翻译文中的句子

       ④筛选文中的信息

       ⑤归纳内容要点，概括中心意思

       ⑥分析概括作者在文中的观点态度

       ⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

       ⑧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

       1．古代文阅读6题，20分

     （1）试题的基本特点：

       ①选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。

       所谓“浅易”，从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物典章制度；从表达上说，以叙述为主，近若干年都选择史传类的文章；从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。

       ②注重文意的理解、分析和概括。

       高考古文阅读的试题，从总体上说有向现代文阅读靠拢的趋势，这主要表现为两点：一是注重文章内容的理解、分析和概括，2003年的5道选择题，有3题是考查对文意的理解、分析的概括的；二是强化语境意识，字词理解和文句翻译，都强调依据具体语境答题。而考生正是在这两点上暴露出不足之处。

       例：2003年第15、16两题：

       臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随。”（《资治通鉴·唐征入》）

15．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是                     （    ）

       A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。       

       B．强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。

C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。

D．启示后世君王，治国时应当从裴矩的变化过程中吸取经验教训。

16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。                                       （    ）

      （1）裴矩遂解廷折，不肯面从

译文：                                                              

（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

译文：                                                             

       2003年的阅读材料由两段文字组成。一段选自《旧唐书·裴矩传》，主要叙述裴矩佞于隋而忠于唐的事例，文中有裴矩与隋炀帝、唐太宗之间的一些对话；一段就是上文抄录的司马光的一段话，这段话主要是对上文的评述。司马光评述的核心是“君明臣直”，接下去两句是分析性的话，最后一句是结论。文中明明说“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也”，B项却说“裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚”，许多考生竟看不出B项之错，以致本题在某省的得分率仅为20%左右，岂非怪事？这只能说明考生未读懂这段文字。

       第16题的翻译，前一句是第一段材料的文句，回到原文中一看使能发现句中的“遂”不是连词“于是”，而是副词“竟然”；句中的“廷”和“而”是常见的名词作状语；“折”，依据上文唐太宗与裴矩之间的对话，可以看出是“辩驳”之意，可是相当多的考生不会分析具体语境，不会根据语境作翻译，因而得分情况也相当不好。第二句翻译本来相当容易，因为句中“恶”与“乐”是反义词，“忠”于“佞”也是反义词，可是竟然有考生写出这样的答案：“你听到坏消息后，就忠于你的妻子；你听到好话，就忠于朝廷。”这样荒唐的答案简直让人瞠目结舌。

       可见在古文阅读中确实要转变观念，不能仅把古文当作学习古汉语的材料来对待，而要把它当作文章来阅读，真正理解其内容。

       2．古代诗歌鉴赏1题，6分。

       古代诗歌鉴赏已经考了整整十年，近两年的主要变化是题型的变化，即过去用选择题，放在第Ⅰ卷，现在用简答题，置于第Ⅱ卷。

       古代诗歌鉴赏，命题的基本特点是：

       （1）选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料。

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