高考语文的几大失分点及改进策略

从评卷情况看，需要重点强调的就是看清题干要求，按要求作答，要什么给什么，问什么答什么。语言表达类题目只要看清题，按要求作答，得分基本不会出现太大落差。2009年之所以出现得分不理想或偏低现象，主要是由审题不够仔细造成的。

如第19题：下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。题干中，有“从构形角度”五个字，可不少考生没有仔细审读，造成了丢分。第20题仿句“工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。”失分主要在于没有明了句式特点(所写三个句子与例句结构相同，有三个大句构成，每个大句有三个子句构成，每个大句的三个子句分别为主谓、动宾结构)、修辞(三个大句形成排比)、句间关系(三个大句的话题，意义上形成递进关系；每个大句的三个子句间，子句1为果，子句2、3为因)。

语言运用部分历来被称作高考的试验田， 每年高考，各科试卷都有原创试题，它体现着高考命题的渐变性。它的最大特点是变化和创新，是对学生语言运用能力的综合检测。这个部分做得好的同学，整个语文试卷基本上也能够做得较好。

如何应对2010年高考语用题呢？

1.关注课本。要多注意课本中经典的小说、戏剧、散文，特别是那些写人写物的有代表性的文段和句子，要多读、多设计、多推敲。

2.关注生活、关注热点问题。每天都发生的国内外大事和小事，值得关注的有意义的生活现象，引人争议的社会热点和焦点。如国庆阅兵、甲流防控、金融危机、气候会议、全民偷菜、房地产、甚至影视中的现象如“蜗居”等；2009年中国教育关键词，如：校长实名推荐制、总理听课、绩效工资、被就业、人梯救人、倒闭门、学术造假、富二代、教育均衡化等，这些都可以有意识让学生去概括、评价，要注意引导学生从两个方面去辨证看问题，从积极层面去认识生活中的美；还可以设计一些概括类的题目要求学生进行练习。

3.关注新课程标准。2009年是不同寻常的一年，不仅有很多值得关注的大事，而且也是我们国家全面推行新课程标准的一年，这点在高考语用题中肯定会体现。河南省2010年高考是使用旧教材的最后一年，今年又是河南新课改的第二年，承上启下是很有必要的。

总之，在2010年的高考备考中，我们应当重视五个方面：第一，加大对源点知识及题型的解析训练；第二，立足教材，重视教材知识的积累及活用；第三，关注传统题型并结合时代特点，注入新的内容，注重语文知识灵活掌握；第四，重视知识的迁移训练；第五，写作上，应加大审题立意训练。另外，要重视新老教材的过渡性，在教学中对新教材的知识与体现的能力要有所渗透。

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