2010年广州市普通高中毕业班综合测试（一）语文参考答案及评分标准

（2）为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而高兴，为自己仍滞留在边塞（武威）不能还乡而伤感。

[3分。“高兴”1分，“伤感”2分。意思对即可给分。]

11．【名篇名句】（6分）

（1）己所不欲  勿施于人

（2）小楼昨夜又东风  故国不堪回首月明中

（3）无边落木萧萧下  不尽长江滚滚来

（4）野芳发而幽香  佳木秀而繁阴

［6分。每空1分。任选三句作答，多答的按前三句计分。凡多、错、漏字，该空均不给分。］

12．【信息整合】（5分）

ＡＤ（Ｂ．不是“所有存在物的法律”，而应是“人类世界的法律”，因为“所有存在物”包括人类世界的存在物和物质世界的存在物，而“物质世界存在物的法律”则是固定不变的。Ｃ．人们制定并强制推行法律，是在国家产生之后，而非“国家产生之前”。Ｅ．人定法才是由国家制定的法律，自然法和物质世界的法律则不是。）［5分。答对一项得2分，答对两项得5分。答案超过两项，本题不得分。］

13．【信息整合】（3分）Ｃ（“宇宙普遍法则”指的是自然法，它不需要由人类来制定，因此，“人的理性必须受宇宙普遍法则支配”不能成为“人类制定法律”的原因。）

14．【要点归纳】（4分）物质世界的法律不是人类创造的。因为物质世界的法律在人类出现之前就已存在。自然法不是人类创造的。因为在人类制定的法律产生之前，就已经有自然法存在。［4分。“物质世界的法律”和“自然法”各1分，“原因”各1分。］

15．【观点概括】（4分）自然法是自然存在的法律，它全靠个人自觉遵守。人定法是由国家制定颁布的法律，它由国家强制执行。［４分。“自然法”和“人定法”各２分。］

16．【手法分析】（4分）第一次是白天的情景，熟悉而美好，“我”欢欣愉悦。第二次是夜晚的情景，陌生而恐怖，“我”恐惧不安。 ［4分。特点各1分，心情各1分。］

17．【内涵赏析】（6分）黑暗中，父亲对“我”没有太多的关注和帮助。这使“我”明白了生活中仍有“与父亲那时安乐平和的世界截然不同”的未知世界，“我”将要独自面对这样的世界。［6分。态度2分；感悟4分，“我明白8222;8222;未知世界”2分，“我将要独自面对”2分。意思对即可给分。］

18．【意图探究】（5分）作者以“父亲与我”为标题，表明文章是写“父亲与我”的故事；以“父亲与我”来表达两种不同的生活和世界。［5分。表层意思2分，深层含意3分。意思对即可给分。］

19．【信息筛选】（5分） ①城市管理严格细致而又富有人性化。 ②居民素质具有高度的文明。 ［5分。“城市管理”３分；“居民素质”２分。意思对即可给分。］

20．【特色思考】（4分）温哥华人把看似鸡毛蒜皮的事都当作天大的事来认真对待，表达了王力父子对温哥华人的由衷赞美之情。［4分。“把看似鸡毛蒜皮的事当作天大的事来认真对待”2分，“表达8222;8222;由衷赞美之情”2分。］

 21．【价值探究】（6分）

管理者

示例：可以引发管理者对管理观念的思考，唤醒他们人性化、服务性管理的意识，尽心尽责抓好管理中的每一个细节。

普通公民

示例一：可以引发普通公民对自身素质的思考，促使他们自觉完善道德修养，努力遵守和维护社会的各种规章制度。

示例二：可以引发普通公民对社会责任的思考，使其不一味指责社会的不足，而是像王力父子那样，以高度的社会责任心和热情，为社会和谐出谋献策。新闻工作者示例：可以引发新闻工作者对自身特殊使命感的思考，激励他们以敏锐的洞察力和良好的专业素质，用心报道民生民情。

［6分。每一类人3分。言之成理即可给分。］

22．【语段压缩】（6分）

水磨青砖砌墙；矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成门廊；小天井隔成三间两廊、左右对称的布局；大屋两侧各有一条青云巷。

［６分。第一、四点各１分，第二、三点各２分。没有用分号标示，扣1分；超字扣１分；语言表达欠准确、通顺，扣１分。］

23．【准确、生动】（6分）

（海心塔）北望海心沙岛（珠江、珠江新城），南对赤岗塔，东邻帝景苑，西靠地铁三号线。塔身由下至中逐渐变细，由中至上逐渐变粗，形如纤纤细腰。

[6分。“位置”4分，其中“方位”每点1分；“描述”2分，每点1分。超字扣1分。意思对即可给分。]

24．【写作】（60分）

题目由两个部分组成，提示语和要求。 “提示语”有三句话：一是我们常常听到“为你好”的声音；二是列举各类人等说“为你好”的情形；三是“为你好”可以引发思考。考生可以根据提示写作，也可在省略号上作文章，但所写内容必须在“为你好”的范围内。

“要求”则明确要考生谈谈看法或叙述故事，无论是“看法”还是“故事”，都要与自选的文体相符。“谈谈”可以是轻松随意，也可以是庄重严肃，“看法”是作者的观点或见解，文章优劣评价均按评分标准执行。“故事”既可以是亲身经历，也可以是从别处得来；既可以实记实录，也可以文学创作，其优劣评价均按评分标准执行。

本题主要考查以下的能力：①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；④调动语言知识积累的能力。

    说明：

    一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

    二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

    1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

    2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

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