湖北09年高考语文补充说明结构略有调整

内容摘要

　　一、命题指导思想

　　1.普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。语文科（湖北卷）命题以教育部考试中心颁布的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》为依据。

　　2.命题遵循“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育”的原则，确保安全、公平、公正、科学、规范。

　　3.命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新。要结合我省语文教学实际，渐进渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。

　　4.命题考虑语文学科特点，注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的同时，注重考查考生的语文综合能力。

　　5.命制的试卷应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。

　　二、考试形式

　　考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为150分钟，全卷满分为150分。

　　三、试卷结构

　　2009年普通高等学校招生全国统一考试语文（湖北卷），共设计23道题。试卷内容及其赋分情况如下：

　　语言知识和语言表达，约27分

　　文学常识和名句名篇，约6分

　　古代诗文阅读，约27分

　　现代文阅读，约30分

　　写作*，60分

　　*作文应书写规范，每3个错别字扣1分，重复的不计。

　　四、难度控制

　　试题按难度系数（简称难度）分为容易题、中等题和难题。难度在0.7以上的题为容易题，难度在0.3-0.7之间的题为中等题，难度在0.3以下的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成，三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。

　　五、题型示例（略）

　　附录一：

　　2009年高考命题使用工具书

　　《辞海》（上海辞书出版社）

　　《辞源》（商务印书馆）

　　《古代汉语词典》（商务印书馆）

　　《现代汉语词典》（商务印书馆第5版）

　　《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）

　　附录二：

　　古诗文背诵篇目

　　（一）古文（10篇）

　　劝学（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》

　　过秦论（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾谊

　　屈原列传（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”） 司马迁

　　陈情表 李密

　　滕王阁序（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”） 王勃

　　师说 韩愈

　　阿房宫赋 杜牧

　　六国论 苏洵

　　游褒禅山记 王安石

　　前赤壁赋 苏轼

　　（二）诗词曲（25首）

　　氓 《诗经》

　　离骚（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”） 屈原迢迢牵牛星 《古诗十九首》短歌行 曹操归园田居（少无适俗韵） 陶潜山居秋暝 王维蜀道难 李白梦游天姥吟留别 李白将进酒 李白蜀相 杜甫登高 杜甫登岳阳楼 杜甫琵琶行 白居易李凭箜篌引 李贺过华清宫（长安回望绣成堆）杜牧

　　锦瑟 李商隐

　　虞美人（春花秋月何时了）李煜

　　雨霖铃（寒蝉凄切） 柳永

　　念奴娇（大江东去） 苏轼

　　鹊桥仙（纤云弄巧） 秦观

　　声声慢（寻寻觅觅） 李清照

　　书愤（早岁那知世事艰） 陆游

　　永遇乐（千古江山） 辛弃疾

　　扬州慢（淮左名都）姜夔

　　长亭送别（节选：【正宫】【端正好】） 王实甫
　 专家解读

　　整体稳健 微变出新

　　□华中师大一附中高级教师 汪义芳

　　湖北省2009年高考语文科《补充说明》与2008年的相比，没有实质性的变化和调整。命题指导思想、考试形式、试卷结构、高考命题使用工具书和古诗文背诵篇目与2008年保持一致。这意味着2009年湖北语文高考命题依然是稳定中力求创新，逐渐渗透新课程理念。

　　一、三点变化

　　1.作文每3个错别字扣1分。

　　2009年的《补充说明》对写作的表述加了星号，并作了说明和要求。即“作文应书写规范，每3个错别字扣1分，重复的不计”。

　　这一变化是针对2008年的全国考试大纲中规定的“每一个错别字扣一分”，作出的调整。其实这是一种回归，仅是回归到以前的要求。但这一“回归”体现的是勇气，修正不足的勇气，也是对考生的关怀，是“以生为本”的人文理念的彰显。

　　2.试卷结构进行微调。

　　2009年《补充说明》在试卷内容及其赋分情况、试卷题型及其赋分比例、小题数上与2008年的表述相同。但相较而言，取消了2008年的“共设计七道大题”的表述。取消意味着什么，当然可以理解为意味着变化和调整。关键是调不调整？会怎么调整？

　　如果有调整，可能为新课程的推行逐渐铺路，体现湖北卷“突出能力立意，着力内容创新。要结合我省语文教学实际，渐进渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高”的渐进式改革。

　　其调整的趋势肯定向新课程靠近，会更侧重考查学生的语文能力和人文情怀。

　　3.大量选用外省经典题型示例。

　　2009年《补充说明》的题型示例大量地选用了外省市近年来高考的经典题。外省高考命题对语文能力的考查角度可谓丰富多彩。不言而喻，好的题型值得借鉴和参考。

　　题型示例在“语用题”的选择上显示出多样化，命题具有时代性、生活性、新颖性等特点。有些省市命题时，散文阅读和诗歌鉴赏题运用了客观题，而湖北省近年来都是以主观题出现的。2009年《补充说明》展示外省题型，虽然不意味着2009年的相关题型会发生变化，但高考如有点变化也是情理之中的事。仅写作就选取了8道高考写作题（去年只有5道题），包括命意式、命题式，并取消了话题式。

　　这些微调意味着2009年的湖北卷在基本稳定的基础上将更加科学，更富地方特色、更具人文情怀。

　　二、从考纲看命题趋势

　　1.以人为本、与时俱进的命题理念。

　　命题指导思想朝着科学性、人文性发展，贴近生活，树立人文精神。关注生活、发现生活、理解生活、参与生活、感悟生活，是高中语文科的主题曲。湖北的进步、可持续发展问题，文化思想的发展，关注国家、世界和人类的命运，树立人与自然和谐相处、人与社会协调发展的现代意识，这些都有助于培养人文精神，提高人文素质。时代呼唤具有一定的科学精神、高尚的思想情操和较高人文素质的人才。近年来的高考试题都不同程度地凸现了这一要求，体现了以人为本、与时俱进的命题理念。这将预示着试卷选材更具新意和人文特色。

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