高考英语最后一个月复习备考思路与策略

虽然，后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能打消极的阵地战，被动地等待着高考的来临。我们必须将整个后期进行科学规划，统筹安排，步步为营，层层推进，作到时间计算到天，任务落实到人，目标落实到分。保证后期复习备考：忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，建议将时间进行合理的分配，使学生清楚自己每一天的任务，教师明白自己每一天的工作。
1、训练的重点应是中档难度的题目；
2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；
3、做题的数量要适量，难度要适度，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的经验教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指导学生与命题人同步思维，
4、知识整理及应试心理、技巧调控阶段主要任务是：主干知识的整理归纳和应试心理的调控上。具体的作法是：回归基础,查漏补缺，减缓节奏，调控心态，强化应试。由于高考已迫在眉睫，学生复习已基本到位，复习中只能有所不为，才能有所为。逐步把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练上，适当做一点听力、阅读、完形、写作等方面的定时练习，以训练来保持“题感”，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据自己的具体情况进行选择，做到：练习精一点，节奏慢一点，难度低一点，看书多一点，效益高一点。
具体做法是：
1、指导他们或梳理知识，或读课本，或看错题集等。
2、加强多形式、多层次应试技巧的指导，从时间的分配、文具的准备、机读卡的填涂等到铅笔应该怎么削为止。
3、在考前十天左右，组织一次热身考试，控制好试题的难度，让学生怀着轻松的心态、必胜的信念走向考场。
 4、教师要在课前课后要深入学生中间交心谈心，课内外善于“察言观色”，以及时了解学生的学习状况，帮助他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习策略，树立考好英语的必胜信念。
高考英语各题型复习优化指导策略                                                            

   （一）词汇要牢记
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。
（二）听力不放松
在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练，争取天天听，教师进行适当点评。具体地要做到以下几点：
（1）强化学生的心理疏导，增强他们的心理素质，教会他们学会“舍弃”。
（2）培养学生听前浏览听力试题的良好习惯和训练学生的预测能力，真正做到有的放矢。
（3）培养学生边听边速记和重点捕捉有用信息的能力。
（4）特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。
（5）对错误较集中的题要重新播放，认真讲解、分析。
（三）单选要适当：
对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：
（1）研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
（2）动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
（3）从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
（4）充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。
（5）适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
（6）帮助学生剖析难句的原始结构，教会他们使用“还原法”，降低语意理解的难度。特别要注意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
（四）完形需强化
完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
（1）注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
（2）教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
（3）培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
（五）阅读是关键
在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意以下几个问题：
1、关注体裁结构
   高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
1）说明文：提出问题(说明要点)；分析问题(说明过程) ；解决问题(说明结果) ；
2）议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明) ；
3）应用文：根据题目搜寻答案
4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。
2、关注出题意图
3、答题选择保险”
1）在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
2）看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。

[1] [2]  下一页